Информация об авторе проекта

ФИО

 Карандашева Оксана Геннадьевна

Город, область

 г. Мурманск

Номер или название школы

МБОУ гимназия №7, г. Мурманск

Информация о проекте

Название проекта

Дорожные приключения Колобка

Девиз, слоган, цитата

Правила движения -
Достойны уважения!

Краткая аннотация

Как сделать, чтобы первоклашка с радостью бежал в школу? Конечно, надо сделать его жизнь  школьную жизнь насыщенной и интересной. Помочь ребенку включиться в учебную работу  может особым образом организованная игровая деятельность. Образовательный веб-квест «Дорожные приключения Колобка» – это  игра-путешествие в мир  дорожных правил  с использованием Интернет-сервисов.

Неожиданно для всех сказочный герой Колобок вместо леса попал в современный город (убежал от бабушки). Он путешествует по городу с помощью найденной карты, встречает сказочных героев, попадает в интересные дорожные ситуации.  Для успешного продвижения по игре необходимо изучение и правильное использование ПДД.

Веб-квест  "Дорожные приключения Колобка" может быть реализован в рамках предмета "Окружающий мир".

Тема и задания данного проекта соответствует возрасту учащихся. Работая в проекте, дети получают возможность приобрести знания и умения, необходимые человеку XXI века.

Предметная область

окружающий мир

Межпредметные связи

 русский язык, изо, технология

Возраст участников

 6-7 лет (1класс)

Приблизительная продолжительность проекта

Месяц

Основа проекта

Образовательные стандарты

Учебно-исследовательский проект «Дорожные приключения Колобка» может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Обществознание и естествознание».  Предмет. Окружающий мир. Блок ʺЧеловек и обществоʺ.  1 класс. Темы:  Город, в котором мы живем. Учимся быть пешеходами. (4 часа) Учимся быть самостоятельными (2 часа)
 

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом.

В ходе его изучения предмета Окружающий мир ученики овладевают практическими знаниями для развития  умений использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире, участвовать в его созидании.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

-оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

-объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие;

-самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

-определять и формулировать цель деятельности с помощью взрослого;

-работать по предложенному плану;

-высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрации.

Познавательные УУД:

-делать предварительный отбор информации;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию;

-перерабатывать полученную информацию;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-донести свою  позицию до других;

-совместно договариваться о правилах  общения

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Предметные результаты:

-оценивать правильность поведения в быту (правила уличного движения)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что значит жить по правилам?

Проблемные вопросы учебной темы

1. Кто на дороге самый главный?
2. Что делает зебра на дороге?
3. Почему дорожные знаки - наши друзья?
4. Какие опасности таит дорога?

Частные вопросы учебной темы

1.1  Как прочитать дорожную азбуку?
1.2 Какие команды даёт светофор?
2.1 Как правильно переходить улицу?
2.2 Какие бывают пешеходные переходы?
3.1 Какие бывают знаки на дорогах?
3.2 О чём сообщают дорожные знаки?
4.1 Какие правила дорожного движения должен соблюдать пешеход?
4.2 Как создать безопасный маршрут от школы до дома?

План оценивания

до проекта

Карта З-И-У

Стартовая презентация

Обсуждение плана проекта

в ходе проекта

Таблица личного вклада участника.
Таблица продвижения по проекту.
Дневник команды-участника проекта.
Оценивание готового продукта.

по окончании проекта

Таблица З-И-У
Рефлексия участников проекта
Бланк взаимоценивания готового продукта

Описание методов оценивания

Стартовая презентация

Инструмент направлен на введение в проект. Ответив на проблемные вопросы, ребята переходят к обсуждению плана проекта и его реализации.

Таблица продвижения команд

Инструмент направлен на выявление успехов и проблем команды в целом. Предложенная таблица позволит провести оценивание деятельности команд в рамках проекта.

Критерии оценивания

Для проектных продуктов разработана система критериев, которая позволит объективно и просто оценить выполненное задание. Учащиеся могут ориентироваться на эти критерии и индикаторы при подготовке работ, так же оценить работу другой команды. Интересно потом сравнить результаты своей самопроверки с другой оценкой.

Контрольный лист рефлексии 

Для развития самостоятельности и взаимодействия хорошо работает такой инструмент, как Контрольный лист рефлексии, который направлен на выявления качества личного вклада в общее дело.

Проверим себя 

Для проверки понимания можно использовать это инструмент. Он поможет оценить понимание и приращения участников проекта.

Лист оценивания работы команды

 Этот инструмент используется для понимания и побуждения к метапознанию участников команды.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Интеллектуальная готовность 

-знать информацию о себе (свой адрес и название населённого пункта);

-уметь проводить сравнения различных ситуаций и находить в них отличия, обобщать, анализировать.

Мотивационная готовность

-стремиться узнавать новую и интересную информацию.

Психологическая готовность

-уметь управлять собственным поведением.

Социальная готовность

-уметь устанавливать взаимоотношения с детьми и взрослыми.

Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап.
1.1 Подготовка к проведению сетевого проекта

-объявление о начале проекта, сроках, условиях участия;

-регистрация участников проекта на сайте;

-регистрация в проекте  (через форму).
1.2 Проведение родительского собрания

- знакомство с сайтом,  буклеты проекта;

-получение  разрешения от родителей.

1.3 Выявление первоначальных знаний по теме проекта

- демонстрация вводной презентации.

1.4 Подготовка к проектной деятельности на сайте Nachalka.com

-создание Путевого дневника.

2. Основной этап.
2.1 Этап 1. Азбука улицы

-работа над Интерактивным рабочим листом «Азбука улицы» и облаком слов с дорожными терминами.
2.2 Этап 2. Пешеходный переход

-упражнение “Составь пары” на сервисе Learningapps;

-составление пазла и сочинение слогана, рекламирующего правильное поведение при переходе улицы.

2.3 Этап 3. Важные знаки на дороге

-создание детского атласа дорожных знаков (конструирование дорожного знака, составление подписи к нему, размещение на доске http://en.linoit.com/).

2.4 Этап 4.Дорожные ловушки

-создание Схемы безопасного маршрута;

-оформление общего сборника (презентации) «Ответы на дорогах».

3. Заключительный этап.
-рефлексия всех участников проекта;

-объявление итогов проекта.

Продукты проектной деятельности детей

 Атлас дорожных знаков. Презентация «Ответы на дороге», выполненная по шаблону.

Форма проведения

Образовательный веб-квест

Правила для участников

- Задавайте вопросы!
- Работайте в команде дружно!
- Помогайте другим!
- Внимательно читайте инструкции!
- Пользуйтесь обучалками!
- Соблюдайте авторские права!
- Доводите начатое дело до конца!

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

Сбор пазла; используя инструкцию, создание модели дорожного знака.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Составление пазла, фотографирование, создание рисунка.

Одаренный ученик

В проекте предусмотрены задания для одаренных
учеников: составление слогана, нахождение и объяснение терминов в облаке слов, работа с интернет-источниками.

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование

фотоаппарат, компьютер, проекционная система

Программное обеспечение

Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты.

Материалы на печатной основе

 Учебник "Окружающий мир", соответствующего УМК

Информационные источники в Интернете

http://www.dddgazeta.ru/

http://deti.gibdd.ru/
http://www.lyceum8.ru/pdd/

Web-сервисы

Сервисы Google

http://en.linoit.com/

http://www.flash-gear.com/npuz/

Организация взаимодействия с координаторами команд

 форум

Примечания авторов проекта