Как маленькие дети учатся ходить, так и мы по-тихоньку шагаем к звездам - осваиваемся в веб-квесте. Продолжаем знакомиться с ресурсами для специалистов - смотрим кинохронику. 

Это дети смотрят кинохронику, я смотрю на детей. Люблю наблюдать за ребятами, когда они увлечены, когда они в чём-то, или чем-то, заинтересованы. Лица такие восхищенно-сосредоточенно умные. Впервые увидели Гагарина не на портретах, а "живым", услышали, как он говорит, шепот: "Это Гагарин? Обыкновенный какой-то, как все". Думаю, что это "как все" очень важно для наших ребят: "Значит и я смогу, у меня получится". 

Хроника полета, съемки в кабине космического корабля. Пришлось вспомнить физику и объяснить, почему Гагарин в скафандре, почему "привязан" к креслу.  Заметили, что космонавт в автобусе был не один в оранжевом, на заднем плане мелькнуло что-то яркое. Рассказала о дублерах. Порассуждали на эту тему. 

Репортаж из МКС. Вопросы, вопросы: "А где космонавты спят? Почему книги привязаны? Ходить нельзя? Как много всего!" Увидели, где спят, увидели, как пьют воду (из чего), поняли, почему предметы закреплены (увидели парящий тюбик). И вопросы, вопросы. Это так здорово, когда дети спрашивают! А еще лучше, когда отправляются сами искать ответы.

Две трети пути до "старта" прошли. Осталось немного общих ресурсов, и каждая команда начинает заниматься своим вопросом.

Ложка дегтя. Фильмы он-лайн, по ссылкам, в школе смотреть нельзя - фильтр не пускает. Пришлось скачать. Повторно ребята смотрят дома. Но в классе, вместе, гораздо интереснее.

Выводы для учителя, для себя: если правильно "подать", детям интересна кинохроника, но сами, дома не смотрят, как и взрослые. Задумалась, когда последний раз смотрела документальное кино? В сети, для работы. Ну хоть так.