Прошел почти год с тех пор, как в в московском офисе Google завершилась Академия, и 54 свежесертифицированных преподавателя дали торжественное обещание сделать жизнь школьнико лучше с помощью Google Apps.

Тогда я тоже составила для себя программу-минимум и программу максимум. Теперь жизнь расставила все на свои места. Сделано больше минимума, меньше максимума и уж точно не то и не так, как планировалось. Пришло время отчитаться.

В моей родной школе

довольно много потрачено времени на переговоры и уговоры, т.к. идея создания еще одной виртуальной среды далеко не сразу нашла поддержку у школьной администрации и сотрудников. И это можно понять: у нас и без того есть и ГШИС, и официальный школьный сайт, и сайт-спутник, и Статград, и Nachalka.seminfo.ru, и портал госуслуг.... Бестолковая толчея на этих площадках отнимает кучу времени у учителей и администрации. 

Как бы там ни было, в январе 2013го года я открыла Apps, завела аккаунты для своих четвероклассников и потихоньку начала с ними работать. Эти ребята с Google были знакомы со 2 класса, так что переход на GA затруднений у них не вызвал, да и необходимость возникла: часть свободных аккаунтов детей была заблокирована из-за несоответствия их возраста пользовательскому соглашению Google. С февраля по май все четвероклассники полностью освоились, даже те, кто до сих пор аккаунта Google не имел. Отпуская их в среднюю школу, мне хотелось как можно лучше подготовить их к автономному плаванию в интернет-среде:

• ИКТ в начальной школе: детская коллективная презентация в Google Apps
• Блог класса как развивающая образовательная среда в условиях реализации ФГОС

А тем временем в "Началке" объявили о проведении проекта "Путешествие в Игромир". Чтобы участвовать, первоклашкам нужны электронные адреса... Так ученики всех трех первых классов стали владельцами аккаунтов в школьном Google Apps и участниками "Игромира".

Малышне из первого "А" этого показалось мало и, спустя месяц, 14 ребят вместе с учительницей приняли участие в проекте "По дорогам добрых сказок", а заодно стали блогерами. 

В это же время в школьном Google Apps созданы: сайт техподдержки ("живой", постоянно пополняется подсказками и инструкциями, я им почти довольна), сайт МО начальной школы,  сайт администрации (оба в "спячке"). Сейчас добавился и сайт третьего потока клуба INFO - тоже "живой".

В первой четверти нового учебного года в "Началке" стартовали сразу четыре проекта для учеников 3-4 классов. Чем не повод создать аккаунты и для них? Создала еще несколько подорганизаций, добавила аккаунты и понеслось: 3"А", 3"В" участвуют в проекте "Карусель сказок", 3"Б" в проекте "Азбука питания". А это значит, некоторое представление о возможностях Диска Google дети получат. 

А что же наши малыши? Ребята из 2 "А" участвуют в проекте "Читать не вредно - вредно не читать", осваивая платформу Blogger. Специально для проекта они завели особый блог, в котором пишут отзывы о прочитанных книгах. У моих первоклашек аккаунты появились еще в августе. Активно пользоваться ими ребята пока не начали, но уже читают блог класса и сайт клуба INFO. 

Электронный документооборот в зачаточном состоянии. Раз за разом отчетность по МО предлагаю вынести в облака и раз за разом получаю вежливый отказ. Сейчас конец четверти, а значит пора предпринять очередную попытку. Вода камень точит. А пока напротив учетных записей администрации школы вижу "Вход в систему ни разу не выполнялся".

Зато есть в далеком далеке гимназия,

куда я с маниакальной настойчивостью дважды в неделю езжу через всю Москву. Здесь с сентября я веду творческую мастерскую для сотрудников.

Ответственная роль суперадмина школьного Google Apps здесь мне не доставляет больших забот, потому что основные технические работы выполняет другой человек. Зато в мои обязанности входит повышение квалификации сотрудников в области ИКТ и внедрение ими в практику сервисов Google, т.е. самое интересное, чего можно только пожелать. Очень надеюсь, что к концу учебного года разрыв между красной и фиолетовой линиями на графике слева существенно сократится.

Летом я составила примерную программу работы творческой мастерской, которую после некоторых правок и согласований одобрил директор. И началось!

Ужасно боялась, что желающих не найдется - напрасно. На первые три встречи каждый раз приходили разные люди, что сильно сбивало меня с толку. Сейчас участники самоопределились и посещают встречи постоянно. Состав групп разнообразный: преобладают учителя начальной школы (кто бы сомневался в том, что началка всегда самая активная!) очень сильны позиции филологов, как русистов, так и преподавателей английского и немецкого языков. Кроме того, на встречи творческой группы приходят психолог, библиотекарь, преподаватели физкультуры, изо, биологии, химии и воспитатели ГПД.

Встречи подгрупп проходят раз в неделю. Все материалы готовлю заранее и выкладываю на сайт мастерской, одну встречу провели в удаленном режиме. Первые пять встреч были в основном посвящены среде, в которой нам предстоит работать, электронной почте и правилам безопасности в Сети. Сейчас мы перешли к обсуждению возможностей Диска Google. Понемножку участники подбрасывают мне кейсы из собственного опыта, которые я использую в практикумах. 

Очень огорчает, что участники нерегулярно выполняют практикумы, проще говоря "домашние задания". За полтора часа очной встречи можно либо обсуждать учебные ситуации и кейсы, либо на кнопки учиться нажимать. На то и другое времени не хватает пока - слишком мал пользовательский опыт. А за неделю, понятное дело, что-то забывается. Ищу подходы :) Вообще со взрослыми интересно и трудно работать после послушных-то малышей! И это у меня всего вторая очная группа, так что приключений хватает. Но это и точка профессионального роста, и повод не спать по ночам, размышляя о том, как сделать нашу работу эффективной.

В настоящее время активно используем Gmail, в том числе и для массовых рассылок, Календарь Google, общие папки на Диске. На иллюстрации справа>> видна динамика создания совместных документов. Это, на мой взгляд, очень важный показатель. Сейчас картинка далека от идеала, но я над этим работаю.

Создано сообщество учителей гимназии. Используем его пока как библиотеку аннотированных ссылок, но на прошлой неделе начали появляться и комментарии к статьям. 

Во втором триместре потихонечку начнем использовать гуглодоки в учебной деятельности и описывать кейсы (это я так планирую и сейчас пытаюсь разработать шаблон кейса учебной ситуации). Это значит, что к 70и с небольшим активным аккаунтам сотрудников прибавится некоторое количество аккаунтов учащихся.

Кроме того, нам предстоит запустить работу с родителями. Дело очень сложное, но попытаться стоит. 

Вот такие разные две модели. В первом случае пошли "снизу", во втором "сверху".

Каждая встреча творческой группы - это новые открытия как для участников, так и для меня. Жалко, что не хватает времени фиксировать идеи, но скоро они начнут делать это сами. Вот только Blogger освоим :)

Грабли, на которых я сплясала:

• С Новым годом! С новым Apps'oм! Мы рады видеть вас на борту!
• Google Apps в школе. На борту или за бортом?
• Google Apps в школе. Есть ли у нас план?
• Google Apps в школе. Организации и пользователи