Один из предметов-"китов" в начальной школе - чтение. Дети начинают читать в первом классе (а многие уже умеют читать до школы) и не заканчивают никогда. Или начинают и заканчивают, едва научившись?

В прошлом году среди моих первоклассников в сентябре было трое нечитающих детей, из которых один не знал буквы, а двое других читали побуквенно, не понимая смысл прочитанного.

К концу года по слогам читали все. Очень помог приём "жужжащего чтения", когда каждый ребёнок потихонечку вслух читал свою книжку.

На лето мои первоклашки получили список книг, из которых обязательно надо было выбрать и прочитать пять. В сентябре я посмотрела, каковы результаты. Всё было неплохо, но...

В рабочей программе по литературному чтению для 2 класса прочитала, что "основная цель уроков литературного чтения - помочь ребёнку стать читателем, писать отзыв по прочитанной двести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной литературы как искусства художественного слова, обогатить читательский опыт".

Задумалась о том, как достичь цели, какие средства и методы использовать. Может быть, ИКТ?. В прошлом учебном году у нас с детьми был опыт работы на Macbook- мы работали с диском "Азбука", который дополнял учебник В.Г. Горецкого - выполняли собранные там задания; участвовали в сетевых проектах, один из которых - "По дорогам добрых сказок"( по сказкам К.И.Чуковского) на сайте "Началка" был направлен на формирование у детей смыслового чтения. 

Но моя коллега рассказала мне, что стартует проект "Читать не вредно, вредно не читать". Условия участия в проекте несложные - стараться читать по одной книге в неделю и писать отзыв о прочитанной книге. Возрастных ограничений для участников нет, длительность проекта с сентября по май.

Сначала в классе захотели участвовать совсем немного детей, 5-6 человек, но постепенно нас становилось больше. 

Был создан блог "Как хорошо уметь читать!", дети стали соавторами блога. 

Сначала писали свои отзывы в читательских дневниках, но потом - первое сообщение в блоге, второе...Это была маленькая победа.

Задумалась: а смогу ли удержать интерес детей к проекту такое длительное время? Выбрала для себя два направления работы в проекте.

Первое - ИКТ. Стали осваивать новые для детей web-сервисы: wordle.net, LearningApps. org. В планах - совместная Google-презентация и многое другое.

Второе направление работы подсказало мне чтение блогов других участников проекта. Я вдруг подумала: а где родители? Как они оценивают проект и участие в нём детей? Можно ли привлечь их в проект? 

Всё второе полугодие я посвящаю вовлечению родителей в проект как моих помощников, как  дополнительный мотив для заинтересованного участия детей.

Я ищу способы вовлечения родителей в учебный процесс.

Как могу использовать блог для этой цели?!