Когда силы уже на исходе от монотонного чередования уроков, журналов, тетрадок с многоэтажными примерами, пора ехать на конференцию.

Это была уже вторая моя питерская конференция. Поэтому решила стать её более активным участником: послала тезисы выступления на секции. Но их отклонили. По правилам конференции, причину не указывая. Но я всё равно еду: слушать, думать, учиться.

Мой индивидуальный маршрут включает в себя выездной семинар в лицее № 419 в Петергофе. Интересно. Петергофские фонтаны видела много раз, а вот в петегофской школе – впервые. Конечно, интересует опыт коллег – учителей начальной школы. Что сказать? Работают. Под рукой – современная техника. Изменился ли при этом учебный процесс, трудно сказать: на стене – привет из прошлого – экран почти соцсоревнования первоклассников. А вот исследовательская лаборатория и занятия робототехникой покорили. Здесь уже управляют сами ученики, и видно, что дело это для них привычное.

Следующие два дня – дни секционных докладов и мастер-классов. Секционные выступления не зацепили: как-то всё суетно, скороговоркой. Лучше не спеша прочитать тезисы на сайте конференции. Но вопросы вживую уже не задать. Мастер-класс даёт больше возможностей для общения.

Оказалось, что мастер-классы, которые я на этот раз выбрала, оказались чрезвычайно технологичными: на каждом из них ведущие знакомили слушателей с новыми сервисами:

«Эффективное использование многофункциональных сервисов WEB 2.0. при реализации образовательных программ» (И.В. Мосиевская)

«Развитие критического мышления средствами сетевого взаимодействия» (А.С. Акиндина)

«Метапредметные компетенции и мобильное обучение» (О.М. Корчажкина)

«Создание квеста с помощью ИКТ» (С.А. Синькова).

Первые три сервиса напоминают LearningApps.org – набор инструментов. Удовольствие оценить достоинства каждого оставлю на лето. Один из критериев – смогут ли в них так же, как и в LearningApps дети создавать свои упражнения.

А квест ждёт моих учеников на одном из весенних дистант-уроков. Ведущая мастер-класса, учитель русского языка и литературы, С.А. Синькова очень доступно и наглядно продемонстрировала, как разрабатывать интерактивный квест в сервисе http://drkvest.ru. Приятное впечатление оставила ещё одна ведущая – молодая учительница начальных классов А.С. Акиндина. Кстати, опыта она набиралась на «Началке»: в четырёх проектах участвовала со своими учениками.

Три дня конференции прошлого года и три этого. Такое ощущение, что уже всех знаешь, раскланиваешься налево и направо. Да ещё свои, с «Началки», кругом: то о чём-то спрашивают, то подсказывают, то фотографируют, то подкармливают. Впечатлений на год хватит.

Побывать в Петербурге и не увидеть его было бы неправильно. Чем запомнился город на этот раз?

Впервые в жизни увидела ледоход. Льдины плывут по Неве, а на них вороны катаются.

Впервые услышала тишину Екатерининского дворца. Летом там всегда столпотворение от туристов, и от этого шумно. А в понедельник 23 марта город накрыл снегопад, туристов было совсем мало.

Впервые оказалась в Петергофском Большом дворце – летом туда попасть трудно. А тут – прямо с семинара – в музей.

Снова побывала в Пушкинском лицее и в квартире на Мойке. Просто люблю.

Кстати, в Лицее служительница, узнав, что мы – учителя, настояла, чтобы мы сфотографировались в классе, где парты стоят амфитеатром, «чтобы ученикам показать». А в петергофском дворце другая служительница, не переставая, возмущалась: «Ну что же вы своими сумками позолоту с дверей сбиваете». Служительницы, как и мы – учителя, разные бывают.