- Чтение произведений для внеклассного чтения из предложенного списка.

- Изучить структуру сайта Nachalka.com.

- Взять разрешение на публикацию творческих работ учащихся, фото и минимальных данных о ребёнке.

- Зарегистрироваться на сайте Nachalka.com (если ещё не зарегистрированы) и помочь детям зарегистрироваться на сайте.

Как зарегистрироваться на сайте с первой попытки?

- Собрать команду в своём профиле (для координатора). Как добавить в друзья участников сообщества?

- Согласовать и определить время работы детей в компьютерном классе, библиотеке.

- Определить в учебном расписании время работы команды.

- Подготовить необходимые печатные и электронные ресурсы для проведения проекта (распечатать необходимые материалы, обеспечить доступ детей к электронным ресурсам).

- Заполнение заявки на регистрацию.

- Указание в заявке 4-х прочитанных командой книг.

- Получение читательского билета.

- Представление и обсуждение стартовой презентации, заполнение таблицы З-И-У-К

- Оформление Читательского формуляра команды (страница команды), размещение Читательских дневников участников

1-й этап “Встречаемся с писателем”

- Познакомить с памяткой “Как правильно вести беседу”

- Познакомить учащихся с критериями оценивания аудиоспектакля.

- Организовать реальную встречу с писателем или посещение библиотеки, экскурсию в музей для знакомства с творчеством писателей-земляков.

- Разместить отчёт о знакомстве с автором в Читательском формуляре команды (страница Началки)

- *Провести интервью на встрече с писателем.

- Выбрать и прочитать одно из произведений писателя-земляка.

- Записать аудиоспектакль по этому произведению, сохранить аудиозапись в Интернете, разместить ссылку на него в Читательском формуляре команды (страница команды)

- Самооценивание аудиоспектакля в таблице “Шаги к успеху” по критериям.

- Заполнить результаты по выполнению этапа проекта в Читательском дневнике участника.

2 этап “Знакомимся с книгой”

- Работа с Читательским дневником участника в течение всего этапа.

- Выбрать из списка дополнительного чтения любое прочитанное произведение.

- Составить литературную карту “Рисунок словами” к этому произведению по критериям и разместить ссылку на него в Читательском формуляре команды (страница Началки)

- Провести взаимооценивание литературной карты другой команды в таблице “Шаги к успеху”.

*Составить кроссворд по прочитанному произведению (сервис LearningApps.org)

*Встроить его в Читательский формуляр команды (страница Началки)

* Разгадать кроссворды других команд и оставить комментарий на странице.

- Заполнить результаты по выполнению этапа проекта в Читательском дневнике участника.

3 этап “Советуем прочитать”

- Работа с Читательским дневником участника в течение всего этапа.

- Составить аннотацию к прочитанному произведению по критериям, сделать слайд с аннотацией по шаблону и встроить его в Читательский формуляр команды (страница на Началке)

-  Написать отзыв о прочитанном произведении по критериям и разместить его в литературной карте “Рисунок словами”.  

- Выполнить интерактивное задание “Сравнение отзыва и аннотации”.

*Дополнительный этап “Проводим опрос”

- Провести опрос с целью узнать, как читатель выбирает книгу.

- Разместить вывод в Читательском формуляре команды

- Заполнить “Шаги к успеху”.

4 этап “Снимаем рекламу книги”

- Работа с Читательским дневником участника в течение всего этапа.

- Создать свою страничку в Литературном календаре.

- Создать буктрейлер по критериям, сохранить ролик в Интернете, встроить буктрейлер или ссылку на него на страничку Литературного календаря.

- Самооценивание буктрейлера в таблице “Шаги к успеху” .

- Провести взаимооценивание буктрейлера другой команды в таблице “Шаги к успеху”.

* Разместить на форуме “Как слово наше отзовётся” отзыв о своём буктрейлере от независимых экспертов (учеников из других классов)

* Дополнительный “Дарим книгу”

- Принять участие в Международном дне дарения книги (провести акцию “Подари книгу”)

- Описать, как прошла акция в Читательском формуляре команды.

- Эссе на тему “Как нас находят книги?” на детском форуме.

- Рефлексия участников проекта.

- Рефлексия координаторов