«Система работы с родителями в начальной школе» (Выступление на школьной учительской конференции». Из опыта работы. Учитель Бондаренко Аполлинария Александровна) Я работаю в школе достаточно давно, и у меня сложилась определённая система работы с родителями. С 2009 года я в своей работе акцентирую внимание на духовно-нравственном и патриотическом воспитании. Целью моей работы является воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и духовно-нравственного развития личности младшего школьника. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: • формирование патриотических ценностей, способности к духовному развитию на основе нравственных установок и моральных норм; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата, реализации творческого потенциала; • развитие навыков сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем. Для организации совместной деятельности классного руководителя и родителей считаю необходимым использовать активные формы взаимодействия с семьями учеников, поддерживать инициативу родителей в делах класса и школы. При этом добиваться того, чтобы дети с родителями понимали значение тех требований, которые школа предъявляет к семье. Знакомство с родителями будущих первоклассников происходит часто на этапе дошкольной подготовки, организованной в нашей школе и первом собрании, где родители знакомятся с нормативными документами учреждения. Затем я составляю план воспитательной работы на год, в который включаю различные мероприятия с участием родителей. При этом, родители сами становятся активными участниками планирования совместной деятельности. Формы работы с родителями можно разделить на индивидуальные и групповые. o Индивидуальные консультации, беседы, посещение на дому. Групповые: родительские собрания, заседания родительского комитета, совместные классные часы, праздники, подготовка КТД, выезды на экскурсии, походы, участие с детьми и родителями в творческих конкурсах, консультации по предметам, проектная деятельность. Родительские собрания провожу на самые разные темы, чаще всего по запросам родителей во время планирования работы на год: 1. Организационные «Права и обязанности родителей». 2. Тематические «Трудности адаптации первоклассников», «Школьные отметки». 3. Обмен мнениями «Первые дни ребенка в школе». 4. Беседа с элементами игры «О детской агрессии». 5. Собрание-практикум или консультация «Как готовить домашнее задание». 6. Деловая игра «Поговорим о дружбе». 7. Круглый стол «Методы воспитания», «Поощрения и наказания в семье». Накануне родительского собрания я обычно провожу анкетирование детей, подвожу итоги для себя, а затем эти же вопросы задаю родителям и раздаю им ответы их детей для сравнения. После этого обсуждаем возникшие вопросы, разногласия, и я даю рекомендации или советы родителям, список литературы по проблеме. На мой взгляд, такие родительские собрания проходят очень интересно и полезно. Для подготовки к собраниям использую книгу Н.И. Дереклеевой «Новые родительские собрания». Провожу собрания 1 раз в четверть, но в 1 классе назревает необходимость организовывать их чаще. На собрании в 1 классе совместно выбираем родительский комитет. В основном, пока есть добровольцы. Но также применяю систему смены групп родителей (по четвертям). После собрания остаемся с комитетом, определяем план работы и ответственных. В конце года заслушиваем отчет. Провожу совместные классные часы ко Дню матери, Новый год и другие праздники, на которые приходят не только родители, но и бабушки с дедушками. К праздникам родители готовят конкурсы и чаепития, мы с ребятами – концерт, подарки. Родители класса являются социальными партнёрами: сами закупают материалы и выполняют ремонт. После капитального ремонта школы в класс были закуплены рулонные шторы. Самостоятельно группа пап очень удачно оборудовала затенение окна для работы на смарт доске. Также родители – постоянные участники при сопровождении детей в театры, на экскурсии. Традиционными становятся коллективные творческие дела. 1 класс - КТД «Вот и стали мы на год взрослей» 2 класс - КТД «День семьи» Изготовление плакатов с пословицами о Семье совместно с родителями. 3 класс - КТД «День семьи. Моя родословная» (создание проектов) 4 класс - КТД Праздник «Прощание с начальной школой» Родители участвуют вместе с ребятами в школьных, городских и областных творческих конкурсах. Школьные конкурсы: «Битва хоров», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Осенние, новогодние и весенние старты», конкурс для мам «Я самая, самая…», «Лакомка» - проект для ветеранов и другие. С 1 класса по просьбе родителей проводила Консультации по предметам 2 раза в месяц (был определен день и время); в 3 классе - по мере необходимости. Также с 1 класса начинаем учиться вместе с родителями создавать проекты. Это «Профессии моих родителей», «Моя родословная», многочисленные исследовательские проекты. В прошлом году я прошла обучение на семинаре «Методика занятий в круге». Очень продуктивно она используется с детьми. Планирую провести в будущем году такое занятие с родителями для более прочного взаимодействия родителей. Хорошо налаженное и организованное взаимодействие семьи и школы дает возможность осознать родителям необходимость приобретения новых знаний для развития здоровой и полноценной личности. Чем активнее будет сотрудничество детей и родителей в урочной и внеурочной деятельности, тем больше обогатятся дети и родители знаниями и мудростью, так необходимыми в каждой семье. Памятка классному руководителю по взаимодействию с родителями обучающихся 1. Создайте условия для общения с родителями, так как им нужна поддержка, помощь, добрый совет. 2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, лучше договоритесь о встрече в другой раз. 3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном. 4. Умейте терпеливо слушать родителей. 5. Не спешите с выводами! Обдумайте то, что услышали. 6. Помните, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее. 7. Каждая встреча с семьей ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ребенка. 8. Активные родители должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы. Поставленные задачи реализуются за время начальной школы. В дальнейшем вижу для себя дальнейшую качественную работу с родителями для полноценного воспитания и обучения подрастающего поколения.