Приступили к выполнению заданий проекта 14 команд, но, к сожалению, уже на этапе сборов отсеялись. На этом этапе участникам предстояло создать свой Дневник приключений, провести опрос взрослых и рассказать об этом на форуме. Получились очень интересные сообщения откоманд: "Вывод: С помощью сказки можно построить модель поведения и идеального мира!" (Звёздочки Ямала-Салехард); "Сказка - не просто выдумка, это народная мудрость. Простой и нужный пример для подражания" (Самарики-Самара); "Мы тоже считаем, что по сказкам можно учиться. Прочитав разные сказки Р.Киплинга, мы поняли, что по ним можно изучать природу, быт и нрав разных народов, историю стран" (Звёздочки-Ветлуга). Вот с такими выводами участники приступили к своим приключениям.

На первом этапе участникам предстояло создать ментальную карту по одной из сказок Редьярда Киплинга. Самой популярной стала сказка "Слонёнок" - её для выпонения задания выбрали 3 команды. Особенностью составления карты было выявление вымысла в сказке. С этим участники справились хорошо, открыв для себя интересные факты. Оказалось, что некоторые герои и персонажи сказок проживают в другой местности и могли быть участниками событий, описываемых в сказке. И географические названия в сказках тоже были взяты из разных стран и материков. Это позволило участникам ответить на вопрос этапа "Почему говорят, что сказка - ложь?". В любой сказке присутствует вымысел, но он обязательнодолжен быть оправдан замыслом автора. Команды, поводя итоги, делали выводы чему научила их сказка: сказка "научила нас ориентироваться по карте, определяя географический координаты; заставила вспомнить и уточнить наши знания о таких животных как кит и рыбка колюшка; с точки зрения морали, эта сказка обличает такие негативные черты характера как жадность и эгоизм, а также показывает, что любую силу можно победить хитростью и смекалкой" (Полярные совы-Котлас); "Надо спокойно относиться к неприятностям, которые случаются с нами. Неприятность может сделать жизнь лучше. Как у слоненка: его чуть не съел крокодил, но, благодаря ему, слоненок получил замечательный хобот" (Яркая дружба-Ильичево); "не бросать друзей в трудных обстоятельствах, научила взаимовыручке и поддержке, тому, что надо быть сообразительным, надо слушать родителей, нельзя верить всем на слово, друг всегда в беде поможет, нельзя быть забывчивым, надо помогать друзьям" (Фениксы-Самара). Все ментальные карты можно посмотреть на коллективной карте "Приключения любознательных" (слой "Участники").

Обязательным условием второго этапа проекта был выбор сказки с другого континента. Кроме того, над сказкой команды должны были работать по две команды, договорившись и координируя свою работу на форруме "Приключения продолжаются". Ведь им предстояло проложить на карте маршрут одного из героев сказки и составить интерактивные задания к ним. Работа на этом этапе получилась по-разному. Из-за малого количества команд, на отдельные сказки записалось по одной команде. Поэтому работа на форуме получилась не так, как предополагалось. Но работа на карте получилась интересной, коллективная карта "Приключения любознательных" пополнилась новыми метками и маршрутами. Очень интересными и разнообразными получились интерактивные задания: кроссворды, викторины, пазлы. Участники многому научились на втором этапе проекта: "Сказка научила нас тому, что никогда не надо отчаиваться. Даже в самом трудном положении всегда можно найти выход. Самое главное - не надо терять присутствие духа" (Орлята-Астрахань); "Сказка нас научила быть любознательными! Столько детей и взрослых приняли участие в обсуждении географического маршрута Слонёнка! Уметь защищать самого себя, слушать других в опасных ситуациях. От любопытства  человек или животное часто попадают в беду, в пример этому, Слонёнок" (Омичата-Омск).

Третий этап также предполагал перемещение команд на следующий континент: необходимо было выбрать один из четырех континентов - Антарктида, Австралия, Северная и Южная Америки - для создания собственной сказки в стиле Киплинга. Кроме того, участникам предстояло оценить по критериям свою и чужую работы. Работы получились очень разными и интересными. Ведь сказкой нужно было ответить на вопрос проекта "Зачем сочиняют сказки?". И вот какие сделали выводы сами участники: "Наша сказка учит тому, что мудрым может быть не только взрослый, но и ребёнок. Для того чтобы победить, надо не бояться рисковать и отправляться в неизвестный путь" (Орлята-Астрахань); "Наша сказка учит быть щедрыми, справедливыми, честными, умными, рассудительными, думать о других и никого не обижать" (Звездочки-Ветлуга); "Сочинять сказки непросто! Мы побывали с героями нашей сказки в Австралии, узнали много интересного о зеленом континенте, изучили различных животных Австралии и их особенности, чем они питаются и как маскируются" (Книжный дозор-Краснодар).

Очень интересно было посмотреть как оценивают задания координаторы и участники команд. На вопрос о самом трудном задании в проекте мнения координаторов и участников разошлись. Координатры отметили самыми трудными: форумы, метку на карте и ментальную карту. Участникам показались трудными метка на карте, ментальная карта, сказка и маршрут героя. Разногласия вполне объяснимы: общение на форумах для детей не составляет трудности, в отличие от взрослых. И наоборот, составление сказки-подражания для взрослых показалось достаточно легким заданием, тогда как для участников оно вызвало естественные трудности.

Но в вопросе определения самого интересного задания и координаторы, и участники были единодушны. Самым интересным заданиям все отметили составление интерактивного задания, создание сказки и у координаторов, и у участников проекта заняло второе место. В одинаковой степени интереса отметили и создание ментальной карты, и метку на карте. Интересно, что работу с Рабочим листом на смысловое чтение как интересную отметили участники, а не координаторы команд.

Мнения о том, повысился ли интерес к чтению у участников проекта также разделились: половина координаторов справедливо считает, что еще рано делать выводы, хотя вторая половина считает, что поект оказал положительное влияние на интерес к чтению у участников проекта. Участники же проекта практически все (кроме одного участника) ответили на этот вопрос положительно.

Организаторам проекта очень важно знать чему научились в проекте участники, достигли ли организаторы проекта своей цели. Неудивительно, что большинство участников отметили то, что они научились работать с картой. Ведь все три этапа участники выполняли задания на карте: ставили метки в разных соях, прокладывали маршруты литератуарных героев и т.д. прогнозируем были и итоги, связанные с освоением интернет-пространства: навыки поиска информации в интернете и умение работать с новыми интернет-сервисами. Радует, что большинство участников отметили, что они научились искать информацию в тексте и критически анализировать информацию. Проект помог участникам и в личностном развитии: участники получили навыки коллективной работы, научились оганизовывать свою работу и прислушиваться к мнению других.

Следовательно, цель и задачи проекта были достигнуты, запланированные результаты выпонены. Но более важным, все-таки, является то, что проект понравился всем участникам:

"Мне очень понравилось участвовать в этом проекте! Особенно мне понравилось сочинять сказку про утконоса. Я узнал много интересного и полезного. Мне кажется, что после участия в этом проекте, я стал любознательнее. И хочу, чтобы таких проектов было больше";

"Мне понравился проект. Я с удовольствием рисовала рисунки ко всем заданиям. Из сказок, которые мы изучали в проекте, я узнала много интересного. Пожелания организатору проекта: придумать еще много интересных проектов";

"Проект был интересным, творческим. Ребята с удовольствием читали сказки Р. Киплинга и выполняли творческие задания. Радует их желание читать и работать с книгой";

"Очень интересный и познавательный проект, ребята с удовольствием участвовали в нем. Из сказок Р. Киплинга узнали много нового для себя. С удовольствием создавали ментальную карту и интерактивные задания по сказкам. И особенно им понравилось сочинять собственную сказку. Спасибо за возможность участия в проекте";

"Ждем новых предложений-проектов на смысловое чтение!".