Вот и всё. Последняя страница проекта. Проект закончен. Время подводить итоги.

Сегодня не будет отдельного обращения к ребятам и взрослым. Сегодня у нас одна большая общая страница и я обращаюсь ко всем:

Дорогие друзья!

Лаборатория Солнышка закрыта. Наш общий успех - 3404 солнечных балла и 87 теплых Солнышек на карте.

"Всяк по-своему Солнце видит"? Конечно! Посмотрите на нашу замечательную карту. Какие красивые разные Солнышки. И пусть за окном осень, пасмурно, холодно, посмотришь на карту, и настроение поднимается.

Просмотреть Всяк по-своему Солнце видит на карте большего размера

Ребята провели наблюдения, исследования, эксперименты и ответили на главный вопрос проекта:

Почему в народе говорят: "Всяк по-своему Солнце видит?"

Солнце у нас одно. Ось Земли наклонена - поэтому солнечные лучи попадают на Землю по-разному. Прямые лучи греют жарче, поэтому на юге - тепло. Косые лучи  прогревают  Землю меньше, поэтому на севере холоднее. (alex.2011b, Шустрики г. Москва)

Планета Земля очень большая. Солнце обогревает и освещает Землю по-разному. Чем ближе к северному и южному полюсам, тем  меньше тепла и света получает Земля. А чем ближе к экватору, тем становится теплее и светлее.   (Звезда-Ермолаево, Софка)

Люди живут в разных городах, на разных сторонах света. У одних солнышко высоко и светит ярко и греет лучше, а у других все наоборот, лучики коротенькие, косые, греют хуже.  (Гении-Полевской, viktorp)

Разные страны, разные народы получают тепло от солнышка по-разному. У кого-то тепло почти всегда, а у кого-то почти всегда холодно.  (Огоньки-Балашов, Ануся)

Вполне научные выводы. Молодцы, ребята!

Есть выводы философские:

Все люди смотрят на солнце из разных точек, поэтому каждый видит солнце по-своему.                                         (Ракета-Великие Луки, Прайм)

Когда хорошее настроение солнце светит ярко, а когда плохое солнце светит тускло. (Иркутск, Соня)

В основном ребята, отвечая на главный вопрос, придерживаются научной точки зрения. 

Команды

В лаборатории Солнышка начали работу 133 команды, успешно закончили - 87. Много это или мало решать вам.

Целых 87 команд выполнили все задания! Молодцы!

Задания

"Все задания важные и интересные," - так ответили на вопрос большинство участников проекта.

Большинство - это не все. Некоторые координаторы проекта написали, что лишнее задание - "установка метки в начале проекта, т.к. труд пропал даром, первая карта ушла вникуда". "Вникуда" на Nachalka.com не бывает. Наша первая карта благополучно разместилась на первой странице проекта.

Несколько ребят считают, что лишними были диаграммы. "Мы без диаграмм видели, как изменялись показания. Трудно было создавать их", - пишет один из участников.

Согласна, диаграммы второклассникам создавать не просто, но они нагляднее показвают и изменения, и выбор. И самое интересное задание по мнению участников проекта нам поможет выяснить диаграмма.

Больше всего ребятам понравилось проводить эксперименты, наблюдения и исследования. Но если посмотреть на диаграмму, то и другие задания ребята выполняли с интересом.

У координаторов проекта другие предпотчения.

Самым интересным и одновременно сложным было задание по иллюстрированной метке на карте. 

Самое сложное, но в то же время и одно из самых интересных, было создание презентации, работа тремя командами. 

Вот мы и перешли к сложным заданиям.

Если кратко, то  "все задания в меру сложные" (мнение участника проекта nikita2004 из команды "Созвездие" г.Москва).

Нелегко выполнять "наблюдения. Иногда забывали даже" (команда "Звезда - Сортавала" ), так как "часто  у нас в это время было пасмурно".

Сложно было "поставить метки в начале проекта.Мы тогда только учились" (команда "Лучики - Обоянь").

Ребята писали также о трудностях при создании совместной презентации и постановке иллюстрированной метки. Взрослые участники полностью согласны с ребятами.

Нашей команде было самое трудное делать совместную презентацию, поскольку ни я, ни дети раньше не работали с презентациям в Google. Нам приходилось изучать все с начала, но мы справились! Нам очень помогли коллеги из наших команд-партнеров. И ещё мы немного трудновато делать опыты без теллурия.

Очень боялись работать над совместной презентацией, т. к. конечный результат зависит от усилий трех команд и их координаторов.  Опасения были напрасными. 

Итоговая  презентация была трудна не в плане выполнения, а в плане координации совместных действий сразу трёх команд.

Вставить на карту эмблему и фотографию. Я так и не поняла почему у меня она не вставлялась, хотя все делала по инструкции. Мне помогли из другой команды.

Так же координаторы проекта отметили,"не то чтобы сложное задание, а кропотливое -  это заполнение  дневников. Приходилось каждый день фиксировать результаты, заносить их в классе на печатные листы, а потом в конце недели забивать в электронный вариант. Но детям это очень понравилось". 

Несложным для взрослых, но достаточно сложным для детей оказалось "вычисление долготы дня.  Во-первых, трудно зафиксировать время восхода и захода солнца: утром мы на уроке, вечером детям легко отвлечься и забыть. Во-вторых, трудно производить арифметические действия. Этот материал изучается поздне. В итоге ответственные за измерение долготы дня научились вычислять. Я рада". Многие команды проверяли правильность своих измерений на сайтах погоды в Интернете. Что же, дети получили навыки поиска информации в сети. Разве это плохо?

Чему учились ребята

 Как видите, ребята поддержали мнение своих руководителей о совместной работе. "Очень понравилось работать с другими командами. Хотелось бы еще раз принять участие в таком проекте, где можно было бы работать в группе с другими командами, делиться опытом и впечатлениями"

Выводы

Я многому смогла научить детей. Благодаря проекту, дети очень хорошо усвоили данную тему по окружающему миру.

Я не представляла, что значит работа детей в совместном сетевом проекте, и очень переживала, справятся ли второклашки. Опасения были напрасны. Дети находили нужную информацию, проводили опыты, делали выводы. Проект был вполне по силам. Я учила их новому -  оформлению всех результатов в  Google-документах. Очень понравилось, что у каждой команды в совместной презентации был свой слайд, потом мы дружно выбрали наилучшее оформление диаграмм.

Данный проект помог обучающимся   узнать много нового, самим проводить небольшие исследования, наблюдения, эксперименты, а также способствовал сплочению детского коллектива.

Разумное равновесие между практической деятельностью и ИКТ-составляющей. Замечательные продукты на выходе - презентация и карта. 

Проект позволил понять детям некоторые явления природы на нашей планете.  Вместе с детьми учимся и мы, взрослые. 

Несколько слов от организатора проекта координаторам

Спасибо всем! 

Спасибо, что выдержали марафон с заполнением Дневников. Я понимаю, как это сложно при нашей, учительской, занятости.

Спасибо, что сумели найти друг друга и договориться о сотрудничестве. Я очень переживала, сможем ли мы сделать презентации действительно совместными. У нас получилось!  Мне кажется, что это самый важный успех нашей работы: научились работать вместе, находясь за тысячи километров друг от друга.

Спасибо, что по 2-3-4 раза ставили метку на нашей карте.  

Спасибо, что быстро приняли "правила" формирующего оценивания. К моменту, когда я стала оценивать иллюстрированные метки, практически все ошибки были исправлены. Как это здорово! 

Я с благодарностью принимаю все ваши советы и замечания. И обязательно учту их в дальнейшей работе.

Благодарю за помощь коллег Плотникову Ольгу Александровну, Ховрычеву Жанну Анатольевну, Шейкину Светлану Анатольевну. Без их помощи мне было бы очень тяжело.

Это отличный и безумно полезный сайт. А проекты - замечательные. Организаторы хорошо знают свое дело, учат нас, а мы учим детей. 

Большое спасибо организаторам проекта! В начале проекта был страх  не справиться. Проект казался очень сложным. А сейчас,  по окончании проекта, испытываем радость и гордость. Мы смогли!!! Хотим еще участвовать в ваших проектах. 

Ради этого мы здесь и собираемся. Оставайтесь с нами!

Ольга Ситтиковна, организатор проекта "Свет наш, Солнышко, скажи!"