Параллельно с разработкой мультимедийных уроков предпринимались попытки привлечь второклассников к созданию неких информационных продуктов для использования на уроках в начальной школе. Начали мы с освоения текстового редактора Word из 2003 Офиса.

Работа велась во внеурочной деятельности в школе (в классе есть компьютер, на котором дети работают) и дома. Мы не пытались и не пытаемся освоить все и сразу, знакомство с новыми возможностями идет от конкретной практической задачи. Надо сказать, что дети принимают достаточно активное участие в обмене необходимой информацией, т.е. передача знаний идет не только по направлению учитель-ученик, но и ученик-ученик и ученик-учитель, таким образом, «все обучают всех».

Во втором классе мы начали с так называемых «рефератов» по ОМ. Ребята учились отбору, систематизации информации, редактированию текстов, вставке картинок. Получив список из 3-4 интернет-ресурсов, дети создавали некий «микс» из цитат и картинок в качестве опоры для выступления на уроке.

Затем последовали сочинения, эссе, творческие отчеты по проектной работе, организованные в подшивки и буклеты. Один из таких буклетов, созданный группой учеников в ходе работы над проектом «машины времени», можно увидеть во вложении.

И, наконец, классная газета. Сделав пару рукописных выпусков, мои второклашки «скисли», потому что правкам и переписыванию не было числа. Догадались «позвать на помощь» компьютер. Конечно, нельзя сказать, что процесс пошел намного быстрее, но легкость внесения правок в набранном тексте детям очень понравилась.
Надолго в число популярных игр вошли Бебитайп и Бомбина: устраивали соревнования на переменках и после уроков.

Скоро этого оказалось мало...