Мария Алексеевна, это хорошо, когда учитель хочет брать "свободу выбора", а, главное, имеет силы за свободу бороться. 

В свое время я бросила работать по системе Давыдова - устала доказывать, что я тоже учу детей хорошо. Ведь гораздо проще делать "как сказали". Вернее делать вид, что так делаю. 

Сегодня поняла, что многие учителя не только не понимают суть стандарта, но и не стремятся понимать. "Буду я его изучать! Столько лет детей учила! Как учила, так и буду учить! А программа - знаю где взять!" Всё! Потом опять будут говорить, что стандарт не тот.

"Разруха в головах". Как эти головы на место поставить? Нужна молодежь. Но на наши зарплаты молодые люди не идут. Кажется, обещают поднять в крае. Поживем-увидим.

Не "Перспектива", а именно "Перспективная начальная школа" = это разные УМК.

Мария Алексеевна, это не вопрос ФГОС и предоставляемой им свободы - это мы с вами понимаем смысл ФГОС, а у нас, по крайней мере в городе, мало кто понимает, относятся как навязываемой обязанности: выберешь УМК сам, будешь прописывать его линию в образовательной программе, а делать это люди не хотят (не умеют, нет времени, нет желания), администрации, понятное дело, тоже это не надо - чем меньше УМК в школе, тем лучше, особенно перед аккредитацией. И вообще, работать люди тоже собираются по-старому, но по новым учебникам - вот  и весь ФГОС.

Я  к тому, что в одном и том же крае "настоятельно рекомендуют" разные УМК , в каждом городе свои - интересно, чем это объясняется?

А вообще слухи ходят, что скоро вообще в странеи оставят 2 УМК, остальные запретят, вернемся к старому - вот вам и возможность выбора "под себя", свобода и т.п.

Ольга Ситтиковна, вы правы, Сочи - это особенное место. Да и Краснодарский край тоже. У нас в школе есть новые люди, приехавшие из Сибири, с Урала - говорят, там совсем по-другому, нет такого авторитарного режима, как у нас, нет такого навязывания всего и вся. Особенно меня поражают рабочие программы, в которых ни на шаг нельзя отступить от примерной (какая она тогда рабочая?) и требования разделять все темы на подтемы не более 9 часов (почему 9, а не 10, например? 10 нельзя - не пропустят). У вас такое есть или это только в Сочи?

Значит Вам повезло, что у вас приходят дети иные. Я работаю в сельской школе, класс у нас набирается едва один 1, а у вас 3. Есть из чего выбирать, а у нас кто пришел и тем рады, да из каких семей в деревне. Да и по сравнению с детьми , которых учили мы раньше, вывод напрашивается именно тот, что идут в школу дети  уже другие - слабже. В деревне мало кто уделяет особое внимание  развитию ребенка, в городских школах я согласна, уровень подготовленности лучше, да и результаты тоже. Может я и не права, но с моими коллегами приходим к такому выводу. Конечно, мы стараемся научить каждого, сейчас работаем по программе "Гармония". Для наших сельских  школ приемлемая программа. Но "Школа 2100" нашими детьми усваиваться будет с большим трудом. Надеемся, что новый стандарт примет нашу программу для дальнейшего изучения. Я тоже считаю, что внеурочная деятельность большой плюс для детей и их развития по новому стандарту. Не будут без дела слоняться по улице, а займутся полезным и приятным. В нашей школе  также не хватает компьютеров, чтобы мы классом часто имели возможность изучать его, чаще с ним общаться. Не во всех семьях дома такая роскошь, особенно в деревне.