Я согласна с коллегами,что презентация должна использоваться только в определенном месте и на короткое время.Это как наглядность,как разрядка.Ведь цель презентации заинтересовать.дать информацию.Конечно,если это не урок-закрепление,где презентацию мы используем с другой целью.

Уважаемые коллеги, познакомилась со всеми мнениями. Очень интересный разговор получается. Хочется поделиться и своими мыслями.

Я не так часто использую презентации на уроках, но если  она есть, то  стараюсь продумать каждый слайд, уместность его на данном этапе работы. Времени на подготовку презентации затрачиваю много, и поэтому хочется, чтобы и результативность урока  повышалась.

Я учитель русского языка и литературы. Чаще всего презентации использую на уроках литературы (портреты, фотографии, иллюстрации, высказывания). Показываю то, чего нет в учебнике.

Я придерживаюсь мнения, что в любом деле должно быть чувство меры и грамотное применение. Оформление презентации не должно отвлекать внимание от ее содержания.  Спасибо.

Коллеги, очень интересно говорим об  использовании презентации на уроках. И все же современный урок мы не мыслим без  нее. Главное - не навреди и стремление и интерес учителя создать современный научный урок. Да, кто-то и без презентации проводит уроки, но эффект не тот. Так что давайте учиться еще совершенствованнее, грамотнее делать презентации и радовать детей!

Уважаемые коллеги! Рада включиться в разговор. Сначала немножко о себе. Я работаю учителем музыки в сельской гимназии. Работаю с детьми начальных классов. Считаю, что в условиях сельской местности дети несколько социально ограничены (нет театра, бассейна, школы бальных танцев и мн. др.). Поэтому Интернет и использование ИКТ на уроках, несколько "уравнивают" наши позиции по сравнению с крупными городами. 

Отвечая на вопросы Ларисы Юрьевны могу сказать, что считаю презентацию необходимой на уроке. Конечно, в разумных пределах. Мне необходима презентация, чтобы дети увидели(а не только услышали) отрывки из балетов, фрагменты фильмов о композиторах, поработали с вопросами викторины, тестами. И один из неоценимых моментов презентации, это когда я включаю отсканированные изобразительные фантазии детей на прослушанную музыку. Видя своё творение на экране, ребёнок ощущает неоценимый восторг, что эмоционально очень его стимулирует.

Я думаю, что презентация - это не замена, а дополнение к учебнику.

Если  пробовать сформулировать правила целесообразности использования презентации на уроке, могу предположить:

1. Не навреди.

2. Лучше меньше, да лучше. 

3. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Конечно, ничего нового я не открыла, попробовала высказать свои мысли. Спасибо за внимание! 

На этот вопрос быстро приходит ответ:интерес учеников повышается, более наглядное представление материала, повышается авторитет учителя. Заменить учебник , конечно, не может, но дополнить его содержание наглядностью - с большим успехом!

Дети, привыкшие смотреть фильмы, передачи с быстросменяющейся рекламой, легко воспринимают данный вид работы. Конечно, на каждом уроке не будешь использовать (здоровьесберегающие технологии), надоедят!!

Согласна  с  мнением  коллег  о  разумном  использовании  презентации  на   уроке. Качественная  презентация  позволяет  достичь  целей  урока.  Считаю, что  презентация  облегчает  работу  над  проектами,  а  именно,  погружение  в  проект,  демонстрацию  результатов  деятельности.

Когда много детей болеет или школу закрывают (как в прошлом году) - подробная и разнообразная презентация (вместе с учебником) ведь может служить и удаленному обучению? А презентация, выложенная в Интернете для скачивания - для самообучения и распространения опыта работы?

Здравствуйте, всем! Прочитав многие комментарии, согласна с каждым понемногу. На мой взгляд, презентация нужна, когда не можешь показать что-либо детям: животных, картины природы, растения, например , из Красной книги. Презентация не может заменить учебник, потому что она, на мой взгляд, является дополнением к уроку, своего рода электронной наглядностью. Дети должны научиться извлекать информацию из разных источников: учебник, книга, Интернет, компьютер. Кроме этого, презентация в виде теста дает новую форму индивидуальной работы, которая нравится современным детям. но увлекаться этим тоже не стоит. Использование презентации зависит от  того, с какой целью мы её применяем на уроке.

 Здравствуйте, уважаемые организаторы! Я ответила на вопросы анкеты. Этого достаточно, чтобы считать себя участником Мастерской? Или нужно регистрироваться? 

 По поводу применения презентаций на уроке. Я очень редко стала применять презентации на уроке. Почему? Сама задавала себе такой вопрос. Вероятней потому, что дети сами делают их не хуже меня. Это раз. Каждому автору надо находить время на уроке для демонстрации, находить место в теме, в содержании урока.  Бывает, приходится обсуждать содержание презентации, исполнение. Приходится вместе с детьми оговаривать условия, при которых авторская презентация может быть применена на уроке. Таким образом, повышается и качество детских работ, и ответственность. А это время!  Это два. Чаще всего применяю презентации на обобщающих уроках, где вместе заполняем таблицу для систематизации знаний, например, когда демонстрирую новый тренажер, новую возможность этой программы. В этом году вновь у меня малыши. Пришло, видимо задуматься и искать новые ответы на этот вопрос.

Когда, по вашему мнению, без них нельзя обойтись, а когда они даже могут испортить урок? 

Без презентации можно обойтись ВСЕГДА :)