Мария Алексеевна, так много разнообразных блогов. И этот блог тоже про УУД. Стоит ли начинать ещё один?

Хотя, конечно, направление и актуальность вопроса разные.

И ещё просьба: удалите, пожалуйста, одинаковые сообщения в этом блоге под № 15 и 17. У меня не получилось.

Спасибо. С уважением, Галина Шамаль.

Извините, коллеги, но я не согласна со следуюшим мнением:"Я не думаю. что ФГОС внесло что-то новое"... В чем же по-моему новизна  

1.УУД -это умение учиться; научить, как вы все понимаете, гораздо труднее, чем передать готовые знания.

2.В организации учебного процесса - система уроков по освоению способа действия (урок постановки учебной задачи; урок конструирования способа действия; урок решения частных задач; урок рефлексии; урок контроля и оценки; урок коррекции). Передача учительских полномочий детям, они говорят, действуют  больше, имеют право на ошибку, которая рассматривается, как одна из возможных версий.

3.Учебный предмет "Введение в школьную жизнь". 10 часов  с 1 сентября  в 1 классе.

4.Учебная дискуссия

5.Квази исследования учеников - ведение тетрадей открытий, ведение детских портфолио

6.Использование на уроках знаково-символических образов, использование "ловушек".

7.Работа в парах  или группах с обязательным распределением обязанностей, используя целый свод правил.

8.Контрольно-оценочная деятельность:  нет отметок, ученики самостоятельно отмечают свои успехи или неуспехи на шкале в рабочей или контрольной тетради, а  учитель показывает на этой же шкале своё согласие или нет. Использование различных "Листов самооценки"

9.Коррекционная работа и т.д.

Я согласна с мнением коллег, данный вопрос не является актуальным,  т. к. основные требования ФГОС НОО приняты и учителя сориентированы для работы в условиях образовательного стандарта. Очевидно, в современном мире знания быстро устаревают. Следовательно, основной целью обучения становится формирование системы научных понятий, учебная самостоятельность учащихся и инициативность младшего школьника, используя системно-деятельностный подход. В ходе  освоения УУД происходит становление личности ученика. 

По-моему, сейчас учителям-практикам важнее не обсуждать, что формировать, а делиться опытом как формировать. Уже идёт второй год инновационной педагогической деятельности в условиях внедрения ФГОС. Опыта маловато, так как методический аппарат большинства УМК разработан слабо (я не имею в виду "Начальная школа 2100" - у них методисты достаточно сильные настолько, что многие пользуются их разработками).

Так что предлагаю не обсуждать, а делиться опытом.

С уваженим, Галина Шамаль.

Я не учитель, я родитель, но мне кажется, что Вы, Марина, не совсем правильно сводите УУД только к толерантности. И при определении умений и навыков, и при определении универсальных учебных действий ключевое слово - ОПЫТ. И формирование УУД вовсе не отрицает формирования умений и навыков, просто не они являются конечной целью образования. Мне как родителю безразлично, какой умной аббревиатурой назовут тот ОПЫТ, который мой ребенок вынесет из школы. Я думаю, что ЗУН и УУД в природе друг без друга не существуют, разделить их можно только в головах чиновников от образования, да и то не во всех .

Уважаемая Марина Владимировна. Для начала предлагаю вспомнить, что такое УУД, и что такое ЗУН.

ЗУН - это аббревиатура, обозначающая знания, умения и навыки. http://cnit.mpei.ac.ru/textbook/01_01_00_07.htm

Знания  – это элементы информации, связанные между собой и с внешним миром. Знания хранятся (запоминаются); воспроизводятся; проверяются; обновляются, в том числе переструктурируются; преобразуются; интерпретируются. Под знаниями в обучении понимают основные закономерности предметной области, позволяющие человеку решать конкретные производственные, научные и другие задачи, т.е. факты, понятия, суждения, образы, взаимосвязи, оценки, правила, алгоритмы, эвристики, а также стратегии принятия решений в этой области.

Умения – это освоенный человеком способ выполнения действия, обеспеченный некоторой совокупностью знаний. Умение выражается в способности осознанно применить знания на практике. Умения применяются; преобразуются для обеспечения гибкости или приспособления к изменившимся условиям; обобщаются; пересматриваются.

Навыки – это автоматизированные компоненты сознательного действия человека, которые вырабатываются в процессе его выполнения. Навык возникает как сознательно автоматизируемое действие и затем функционирует как автоматизированный способ его выполнения. То, что данное действие стало навыком, означает, что индивид в результате упражнения приобрел возможность осуществлять данную операцию, не делая ее выполнение своей сознательной целью.

Аббревиатура УУД  означает универсальные учебные действия. Открываем глоссарий Федерального государственного образовательного стандарта:

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230

Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Теперь следует обдумать, проанализировать эти  сведения, а потом начать обсуждение.