Ребята, предлагаю весело встретить 1 апреля! В школе часто происходят забавные случаи, оговорки. Давайте расскажем о них "По секрету всему свету" Соблюдаем 3 правила:
1.Пишем о том, что видели или слышали сами. Не пересказываем аналогичные истории из журналов.
2. Не называем реальные имена героев.
3. Проверяем орфографию, чтобы не смеялись над вашими ошибками.
На уроке литературного чтения отгадываем загадки, одну из них дети никак не могут разгадать. Учитель спрашивает:- Сдаётесь? Ученик отвечает: - Нет, русские не сдаются!
После летних каникул ребята часто путают буквы.
"Начался учебный год. Дети дарят учителю цветы. Родители рабы."
Заканчивается урок, на котором познакомились с частями речи. В тетради на печатной основе ученик вставляет пропущенные слова. "Имя существительное, имя прилагательное, глагол - это КОСТИ РЕЧИ"
Если подумать - логика есть.
Из сочинения: "Весна - самый грязный месяц зимы!".
Ученик приходит домой с оценкой 2 в тетради и замечанием "Правила не знаешь". На впорос мамы, как дела, отвечает, все хорошо, всего два правила не знаю, и искренне поражается своей оценке "2".
Столько же "ног", сколько у совы...
Ответ: "У мыши"
На следующий день объясняет: "У мышки 2 ноги и 2 руки"
Сегодня выясняли, кто такой кузнец. Точно знаем, что он что-то делает из железа.
- Что именно?
- Например, он куёт из железа золотые зубы.
"На эту картину так и хочется взглянуть в 3D очках"
"Мои мысли вышли через стихотворную форму.
И к могучему дубу
Склонилась берёзка одна.
В лазури утопает весь день,
Но всё бесполезно..."
Когда я училась в 1 классе и я подняла руку на уроке,мне сказали:
-Подожди. Сейчас ребятам помогу и к тебе приду.А я закричала на весь класс:
-Мы не ребята!!!!!!!!!
Да, Вика, ты гордо добавила: "Мы - УЧЕНИКИ!"
Первоклассники прочитали рассказ про собаку. В тексте было сказано, что пёс скалил зубы. Прошу описать собаку.
Ученик : "У собаки на зубах был кариес"
Во втором классе выбрали министров образования, культуры, гигиены... На перемене дети бугут с криком: "Скорее, там наши министры подрались!"
На уроках окружающего мира сделали такие открытия:
1. Экономика -это когда ничего нет и люди голодают.
2. Ткани делают из крапивы.
3. Вороны питаются сыром
4. Состав почвы: глина, перегной, минеральные соли, сахар, песок.
5. На балконе нужно вести себя осторожно, потому что "мы не парашют"
Перемена: девочка что-то объясняет мальчику. Тот смотрит на неё и говорит о том, что не понимает её. Она, активно жестикулируя, недовольно говорит: "Меня не надо понимать, меня надо слушать."
Ситуация: первоклассник не расстаётся с сотовым. Все время с ним бегал, бегал по лицею и вдруг где-то оставил. Когда он это обнаружил, то горько заплакал. Начинаю успокаивать: "Ну что ты так плачешь, найдется твой телефон". Он в ответ:"Ага, я теперь навсегда останусь в школе. Никто и не узнает, когда меня надо забирать!"
Об ударении в словах: на уроке литературного чтения знакомимся с творчеством писателя Алексея ТолстОго, неоднократно звучит фамилия писателя. Девочка начинает читать, выразительно и торжественно произносит: Алексей ТОлстый.
Нужно вставить пропущенную безударную гласную:
"В лесу грОбы манили свежим запахом"(обычно грИбы
)
Из диктантов:
"На берегу реки шумели зеленые МЫШИ" (в оригинале "камыши")
"Волк крадется ПОСЛЕ ДАМ зайца" (в оригинале "по следам")
Из сочинения на тему весны: " Все живое растет и РАСЦЕТАТ"
Письменный ответ на вопрос о египетских пирамидах: "Пирамиды строили египтяне для своих ДРЕВНИХ ГРЕЧЕСКИХ фараонов"
У нас на уроке: "В Москве правил князь - Юрий Длинные Руки.
На уроке чтения ученик объявляет автора стихотворения: "Сергей Енисей. Бабушкины сказки"
Учитель: Что такое метро?
Ученик: Это подземная канализация!