Ученики должны уметь сами оценивать свои знания.

П. Блэк и Д. Уильям

       Вовлечение учащихся в оценочную деятельность - важный составляющий аспект современного образования, где оценка учителя - это типичный способ показать успехи или неуспехи ученика. В личностно-ориентированном обучении в большей степени вовлечены в процесс оценивания сами ученики через:

• самооценку,
• оценку деятельности другого члена команды,
• оценку результатов деятельности другой команды,
• оценку общего результата деятельности.

      Вовлечение учащихся в процесс само- и взаимооценивания может помочь учащимся

• учиться на ошибках;
• понять, что важно;
• понять, что у них получается;
• обнаруживать, что они не знают;
• обнаруживать, что они не умеют делать;
• отслеживать им собственный процесс движения в содержании.  

      Этот момент также очень важен в проектной деятельности, требует тщательной подготовки, как учителя, так и обучающихся. На пути встанут такие сложности, как завышенная или заниженная самооценка; низкая самооценка в связи в повышенным уровнем притязаний; субъективность оценки в связи с симпатией-антипатией и пр. Поэтому, само- и взаимооценивание должно быть не разовой акцией, а системным мероприятием. Начинать можно с того, что ребята оценивают выступления/работы других учеников на листочке, по предложенным учителем критериям. Таким образом, учащиеся знакомятся с возможными критериями оценки и начинают предлагать свои. Постепенно они начинают привлекаться к разработке критериев оценивания и через какое-то время уже могут высказать свое мнение, как о своей работе, так и о работе одноклассников.

      Таким образом, для преодоления подобных проблем необходимо предоставить учащимся:

• информацию о четких критериях оценивания продуктов проектной деятельности;
• руководства по выполнению качественной работы;
• возможность наблюдать за своим собственным прогрессом;
• рекомендации по составлению конструктивных отзывов в адрес своих одноклассников и учету отзывов одноклассников для улучшения своей работы;
• время для размышлений и совершенствования продуктов проектной деятельности.

      Очень важно, чтобы ребята участвовали в разработке критериев оценивания. Это поможет им достичь эффективных результатов в ходе проекта.

      Как вовлечь ребят в эту работу?

      Можно устроить обсуждения, где каждый внесет свои предложения, определить баллы за тот или иной критерий. Помочь здесь могут и родители, и старшеклассники, выступающие в качестве экспертов.

      Еще необходимо учить ребят ставить цели и определять задачи предстоящей работы, находить трудности и искать пути их преодоления.

      Ссылки на источник информации:

1. https://docs.google.com/document/pub?id=1mp-NtWSRqHy9c20akXKiI9CvvluZDz-Cazo-F_78S7M