Ребята!

Большое путешествие по большой дороге шашечной доски подошло к концу. Чем запомнилась дорога? Игрой! Шашки надолго прописались в ваших классах. Рассмотрите диаграмму: три почти равных сектора - это три этапа проекта, которые вы выбрали как самые интересные. И что же вы выбрали? Личное и командное первенство и товарищеский матч.

Самый запоминающийся этап - встреча в Сети. Вы увидели, что и за 200, и за 1000 километров от вас живут и учатся девочки и мальчики, которые умеют и любят играть в шашки. И ни что, ни расстояние, ни неважная связь не помешали вам встретиться. До чего дошёл прогресс - вашим учителям в детстве такое и не мечталось!

За  прошедший месяц 121 третьеклассник  научился играть в шашки. Ребята из 28 классов утверждают, что только 20 их одноклассников не научились играть. Не страшно. У людей могут быть разные интересы.

Радует, ребята, что вы самокритичны, признаётесь, что не всегда были самостоятельны. Есть у нас с вами общий труд - наша коллекция игр на шашечной доске. Скоро каникулы. Проявите самостоятельность: разберитесь в правилах, научитесь играть сами, научите одноклассников. И жизнь в вашем классе станет ещё интереснее!

Уважаемые коллеги!

Когда рождалась идея проекта, очень не хотелось, чтобы всё свелось к обычному турниру: поиграли, раздали медали и … забыли. Любые соревнования - это эмоции, проявление характеров, обострение отношений. А это ли не среда для личностного роста, взросления наших учеников? И Вы это почувствовали, отметили, что благодаря участию  в проекте можно было наблюдать приращение таких личностных качеств у детей, как самостоятельность, личная ответственность за выполнение взятых на себя обязательств, доброжелательность, понимание и сопереживание чувствам других людей, а также формирование навыков сотрудничества с одноклассниками, то есть нравственную составляющую проекта. Об этом писали координаторы и на форуме "Наши дети". Спасибо им за это!

Многие из Вас отметили и предметный результат внеурочного проекта. Как пишет С.Ю. Авилова, в процессе работы над проектом учащиеся получили навык работы с текстом, развивали умение анализировать текстовый материал, выделять главное и существенное, делить текст на части. Кроме этого работали с On-line картой. На уроке окружающего мира при изучении темы "Природные зоны", ребята определили на карте не только точку нашего города, но и соотнесли с природной зоной, в которой мы проживаем. На уроках математики учились выполнять действия с дробными числами, так как эти знания необходимы были при подсчете баллов по итогам турниров.

При оценке степени самостоятельности, некоторые из Вас довольно скромно оценили её у своих учеников. Пусть это будет точкой отсчёта. Ещё полтора года дети - наши. Пройдёт время, и им не придётся надеяться на нас. Но уже сейчас они могут быть самостоятельными: “Мои ребята смогли самостоятельно организовывать одноклассников для проведения игр, самостоятельно вести протоколы игр, подсчитывать результат” - пишет С.А.Маричева. “Самостоятельно распределялись на доски” - отмечает Т.Г.Михайлова. “Марина легко разобралась и самостоятельно приготовила жеребьёвку по образцу, заполняла её по ходу турнира”, оценивает работу ученицы  А.Г.Гудимова.