Первая встреча у нас прошла с командой Яны  Олеговны «Золотая рыбка», город Москва. Встречу организовали через Hangouts. Огромная благодарность ребятам. От них исходило такое дружеское начало, тепло, они так здорово  нас поддерживали призывом «Не сдавайтесь!». И мои дети,  проиграв, призадумались. В этой игре их больше  интересовало, кого видно в камеру, а кого нет.  Слаженности игры не было, командного духа не было. Вторую игру мы тоже проиграли, не хватило умения. А вот третья игра с командой «Атлантида»  меня очень порадовала.

 Мои детки стали одним целым, они обсуждали каждый ход, советовались. За спиной у команды был притихший класс, который следил за ходом игры на экране.

Мои детки растут на глазах. 

Здравствуйте, коллеги!

Огромное спасибо хочу сказать организатору проекта Лидии Геннадьевне за вдохновение ! В такого рода проектах мы новички. Многое было непонятно сначала. Но желание дойти до сути было сильнее.  Мои ребята очень живые и активные. Мне всё время приходилось придумывать, чем бы их завлечь в перемену. Проект помог не только  снять проблему занятости в перемену, но и  позволил развить навыки работы с компьютером, помог увидеть новых лидеров в классе,  сплотил  ребят между собой не смотря на соперничество в играх.  Турниры давно позади, а ребята продолжают играть. Мы даже подумывем , а не устроить ли нам  шашечный турнир в своей параллели? 

Ребята с удовольствием играют в шашки, меньше бегают на переменах, по возможности  играют друг с другом удалённо. Порадовал мальчик, который не умел играть до турнира, его научили дети и отметили, что  научился легко и быстро.             Настя К. вошла в тройку сильнейших, как участник команды  самостоятельно выбрала роль обозревателя. Она  распечатала вопросы для чемпиона,основательно подготовилась к "роли", даже репетировала с мамой.   У нас в классе - такое событие впервые,  с интересом наблюдали за тем, как Настя взяла интервью у Паши с использованием диктофона.  С Никитой осваиваем игру в режиме видеовстречи.

В моем классе 20 учеников. В шашечном турнире принимают участие 16 из них. Если честно, я хотела перемахнуть вторую четверть без сетевых проектов, но дети посмотрели план проекта и дружно сказали: "Мы хотим!" Начало проекта было немного скучным: ну кто же любит учить правила? Первые партии играли достаточно спокойно, без особых эмоций, но постепенно "вошли во вкус". На переменках третьеклассников не видно-идет игра. Маша и Настя С очень спокойно переживают проигрыш и также спокойно победу. А вот Саша С. долго отказывался от участия в турнире, т.к. не умел играть в шашки.Старший брат научил его и теперь он с нетерпением ждет следующего тура, очень радуется,если одерживает победу.Были ситуации, когда шашки летели на пол (эмоции, переживания).  Завтра у нас последний тур, но мне кажется, что наши классные турниры мы будем продолжать.

Мои ученики активны во всем! На уроке, на перемене, дома. Они  участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, турнирах. Но так как кроме домашнего задания есть кружки и секции, то времени на все порой не хватает. Поэтому часто забывают, что надо постараться что-то сделать в проекте "Шашки - это интересно". Приходиться напоминать. Но мои напоминалки приходятся на 9-10 часов вечера, когда я прихожу из школы или после занятий в любительском театре. Главное начать, а потом происходит увлечение, которое охватывает весь класс. Дети начинают активно включаться в игру. Они все перемены заняты шашками. Приятно смотреть на думающих игроков. Возникают спорные вопросы, которые необходимо разрешать. И поэтому приходится обращаться за помощью к правиловедам. Организаторы суетется распределяя игроков по турам. Обозреватели написали заметки в классном уголке. Всюду жизнь!

Никогда не думала, что шашки могут заинтересовать детей до такой степени, что даже прогулки сократятся по желанию шашистов: "Можно мы в класс пойдем, в шашки поиграем?"

Не играют двое. Вернее, в турнире не участвуют, а на переменах пытаются играть. Не настояла, когда дети отказались играть. Но кто же силой на турнир записывает?

Открытие турнира - Наташа. Играть не умела совсем, мальчики показали, как ходить, девочки уговорили участвовать. В итоге - первая среди подруг, в рейтинге сразу за тройкой победителей. 

Правила этикета. Сначала воспринимали с улыбкой-усмешкой, затем просто улыбались (просите - сделаем), а теперь всё по-серьезному: приветствуют друг друга и благодарят за игру даже в тренировочных играх на перемене.  Болельщики стали меньше давать "дельных" советов, не слышно криков: "О.А., а он ...." Разбираются сами, ссылаясь на правила. Проигравших успокаивают и учат играть. 

Наши соседи - начальная школа.  Дети заглядывают, нравится, остаются посмотреть. Учителя заглядывают, нравится, говорят: "Это, конечно, хорошо, но нам некогда".

Мне тоже раньше как-то всё некогда было    Спасибо за проект, Лидия Геннадьевна.

Ваня – мальчик реактивный, подвижный, очень шумный. Один из лучших игроков в классе, но проиграл в первом же туре. Растерялся. Отошёл к окну. Минуты три молча стоял, глядя в окно. Потом вернулся к ребятам и стал привычным всем Ваней.

Завидное качество – так легко переживать неудачи. Нужно учиться у Вани.