Критерии эффективного использования веб-сервисов в сетевом проекте. Мое знакомство с “Началкой” началось в сентябре 2009 года. Была я пассивным участником этого сообщества: получала рассылки и радовалась за педагогов и учеников, которые принимали участие в проектах. “Хватит”, - сказала я себе и мое первое (пока первое) глубокое знакомство произошло с сетевым проектом “Путешествие с Емелей в страну Безопасности”. О-о-очень понравилось не только моим ученикам, но и мне. А понравилось именно тем, что познакомилась с некоторыми сервисами, которые можно использовать в обучении детей. А то знаете, презентации Power Point как-то немного надоели. Дальше - больше. Понравился проект, решила, а не попробовать ли себя в роли организатора этого самого проекта. Так я попала в Летнюю Мастерскую 2014 на “Началке”.

И тут закрутилось… Вот 3 Модуль Мастерской - “Виртуальная среда проекта”. “Наконец-то”, - подумала я, похлопывая руки от удовольствия. Открыла предложенную ментальную карту “Web 2 в сетевых проектах на Nachalka.com” - есть где разыграться фантазии и творчеству организаторов и учеников. “Хочу-хочу-хочу...” Но встал вопрос, как эффективно использовать это многообразие сервисов в процессе работы с детьми или как отобрать сервисы Web 2 для эффективной работы?

Наверное, самые первые из первых - это сервисы Google. Они открывают большие возможности, расширяют границы образования. А здесь есть большое НО… Регистрация в аккаунте разрешена только с 13 лет. (Но можно и в Google Apps без ограничения возраста :)) Ученики могут работать с документами, рисунками, презентациями только с аккаунта учителя или родителей. Будут под пристальным контролем :) Вообще я считаю, что регистрация в любом сервисе нужна. Анализируя дискуссию в Модуле 3, пришла к выводу, что большинство участников против этой процедуры. Почему? Да, это занимает время при работе с сервисом, но это же только на первом этапе и всего один раз. Наша задача только запомнить все необходимые данные о себе :) (и на каждом сервисе их использовать) И все. Дальше только плюсы этой самой регистрации. Например, при работе мы можем сохранить любой документ, а в дальнейшем его исправить. (Какой сервис без регистрации вам это обещает?) Возможность синхронизировать ваши приложения на разных мобильных устройствах, что тоже актуально в наше время гаджетов.

Еще один инструмент, который встроен в Google-диск - Real Time Board - бесконечная интерактивная доска. Работа в реальном времени совместно с учениками - тоже критерий эффективного использования сервиса. Очень удобно размещать фотографии для урока, делать заметки, создавать презентации. Я взяла эту программу к себе в копилочку - уж очень она удобная для моих дистанционных уроков.

Еще очень важный критерий - интерфейс сервисов должен быть русскоязычным. Англоязычные версии пугают и взрослых, которые не очень дружат языком и, конечно же, младших школьников. Хотя здесь, наверное, палка о двух концах. Термины во всех программах одинаковые, так что ребенок не только учится работать с сервисом, но и осваивает язык, запоминает англоязычные слова. Но на этапе обучения, конечно же, приходится сложновато. Сама с этим сталкивалась не один раз и всегда хотелось или переустановить программу, или ее руссифицировать. Еще один вариант работы в таких программах это запомнить быстрые клавиши, (в разных сервисах быстрые клавиши одинаковые) которые заменяют манипуляции мышью, упрощают и ускоряют работу.Этим балуюсь уже много лет, очень удобно, обязательно научу своих учеников.

В процессе подготовки к своему сетевому проекту столкнулась с тем, что некоторые сервисы платные. Это накладывает свой отпечаток на работу программ: это или демо-версии, или ограниченные функции. Так вот хотелось бы, чтобы это никак не повлияло на качество работы (например, в некоторых ментальных картах, чтобы вставить рисунок нужно иметь премиум версию, а это дополнительные деньги).

Часто на уроках мы пользуемся кроссвордами, заданиями типа “Распредели по группам” и т.п.. Как здорово, что отпадает необходимость самому вырисовывать клетки и рисунки для заданий. Все становится гораздо проще - нужно лишь уметь пользоваться программами для создания флэш-игр и кроссвордов. Критерием таких программ является быстрота создания интерактивных заданий и моментальная проверка правильности выполнения. Такими сервисами можно заинтересовать учеников, для того, чтобы они уже сами составляли задания на основе полученных знаний для своих одноклассников.

Сервисов для образования очень много. Конечно, со всеми поработать не удалось. Может быть при их апробации появятся еще некоторые критерии эффективного использования.

Все, что я описала в этой статье, основывается на мнении участников Летней Мастерской 2014 и исключительно на собственном опыте использования тех или иных сервисов. Думаю, что наше сотрудничество с “Началкой” продолжится в новом учебном году. А с участниками Мастерской встретимся уже в роли организаторов сетевых проектов.