Уроки не должны быть наказанием, неизбежным злом и мукой. Есть две крайности: у стола стоит мама и руководит каждым движением твоей руки. Чуть дрогнешь, сделаешь помарку - пиши, пропало. Остановится твоя рука на минуту, задумаешься, то ли о друге Петьке, то ли о пончиках в буфете, как тут же раздается гневный голос: "Что, опять не знаешь, что писать?! Чему вас только учат!" И ты вздыхаешь с облегчением, потому что мамин гнев перкеключился уже с тебя на школу и учителей вообще. Но все равно в голове твоей темнота и неуверенность. Ты не помнишь, как и что вы делали в классе, мысли путаются, руки становятся липкими от пота и неловкими. Тебя опутывает страх.

Да, так нельзя делать уроки. Но есть и другая крайность. Ты подходишь с тетрадью к папе, потому что нуждаешься в помощи, но он смотрит телик и не хочет отрываться ради твоей  арифметики. "Сам думай! Я уже отучился". А мама придет с работы, когда ты давно уже будешь спать. И ты делаешь уроки наспех, кое-как, чтобы успеть поиграть в планшет. 

Моя дочь с первого класса делает уроки самостоятельно. Только дает тетради на проверку. Я проверяю и говорю: в  примерах есть две ошибки. Она ищет. Когда находит, радуется, как Ньютон или Архимед. Потому что это здорово, когда свои маленькие открытия ты делаешь сам, сам постигаешь законы и правила. Но ты всегда знаешь: рядом с тобой мама. Надежная, умная, спокойная.