Когда была предложена второклашкам  игра  "Со скоростью...." , они загорелись. Стали собирать команду,но возникли проблемы, но как без них. Не у всех есть компьютеры и не все умеют тыкать на клавиши.Дела идут медленно в гору. Название есть.Эмблему было придумать не сложно. Дело было за кораблем! Предложений много.Впомнили как делали с родителми на катке снежные скульптуры . Решили сами без усилий взрослых "построить" собственый корабль.Чертежей,предложений.... В СПОРЕ РОЖДАЕТСЯ ИСТИНА! НА ПОМОЩЬ  приходит учитель.Корабль готов! Командир рапартует, в заполнении бортогого журнала приходит на помощь своей Дилярочки папа, так как мы новички в этом деле. Викторину выполняли по группам, затем сверяли ответы.Спорили, доказывали правильность ответов из книг прочитанных товарищами, посещением библиотеки.Затем капитан команды выслал ответы на викторину. Мы на  следующем этапе.Спасибо за отзов о корабле!!!

Google в помощь!

Работа с таблицей Google

Кубок клуба по поиску информациии 

"Космос вокруг нас"

Презентация в документах Google

Снова карты Google

Не обошлось и без проблем

Перепост с ОСА, 11 апреля

Подходит к концу наш проект. Не все получилось как задумывалось. Но все-таки получилось! Выполнена главная задача - ребята познакомились с освоением космоса нашими соотечественниками. Учила я детей почти 4 года и даже не догадывалась, что они так мало знакомы с историей нашей космонавтики. Очень-очень печально. Все куда-то торопимся, записываем, а в итоге, если бы не 50-летие, так бы толком и не вспомнили (опять записали бы : "классный час на тему "Освоение космоса" провели", в последнее время так важно записать).
Что не получилось? Руководство группами осуществили только двое родителей. Спасибо вам огромное, мама А. и папа И.! Я понимаю, что все заняты, поэтому делали вместе, в классе. Ребята помогали друг другу.

Сегодня дети представляли свои работы. И, как всегда, выглянуло солнышко, на экране ничего не видно. Дети научены - проектор выключается, ноутбук разворачивается, образуем кружок, работа продолжается. Очень боялась, что не будут слушать друг друга (по причине "заумности" текстов:)). Слушали! Задавали вопросы. Отвечали и выступающие, и я. Еще одно подтверждение тому, что дети работы, сделанные детьми же, да еще одноклассниками, воспринимают по-другому, чем работы взрослых.
Что было самое трудное? Составление текста, звучащего по-русски, сокращенного, но понятного. Мне не совсем нравятся выступления детей. Если бы  делала я, было бы и короче, и толковее, и более читаемо. Но нельзя же все время вести за руку?
Что осталось? Заполнить форму - провести рефлексию, подготовить отчет для родителей.
Будем ли выступать перед начальной школой?  Планируем.

12 апреля. Молодцы!

И все-таки я решилась, пригласила второклассников! Четвероклассники разместились в конце класса, гостей посадили за парты. Моё вступительное слово, малыши слушают, но как-то настороженно. Еще один "смелый" поступок с моей стороны - пригласила в качестве рассказчиков своих четвероклассников. И обстановка изменилась - дети стали слушать! Слушать внимательно, с явным интересом. Вместо запланированных 10 минут, рассказ специалистов длился в два раза дольше. Планировала показать малышам две презентации - показали три. 

На смену 2 "А" пришел 2 "Б", все повторилось. 

Авторы двух других презентаций немного обиделись. Завтра запланировали встречу с 3 "А" классом, выступят и теоретики, и практики.

Выводы для себя

"Уж сколько раз твердили миру"  -  доверяйте детям. 

Очень хочется рассказать о своей находке. Прошлым летом мы с мамой помогали бабушке разбирать старые фотографии и искать какие-то нужные  документы. В одной из коробок я увидел старый конверт. В нём лежали, пожелтевшие от времени, газетные вырезки. Бабушка разрешила мне посмотреть. Я вынул старенькие листочки и вдруг увидел фотографию Юрия Гагарина.  Мама и бабушка тоже стали рассматривать давнишние публикации. И тут бабушка вспомнила, что много лет назад, а если быть точным, в 1961 году вырезала и собирала статьи о первом космонавте. Мы даже перестали искать документы. Из её рассказа я узнал, что в те дни, когда весь мир узнал о великом подвиге Юрия Алексеевича Гагарина, бабушка вместе сос своими подругами читали газеты и собирали статьи. Ей тогда было почти 16 лет. Тогда весь народ не просто радовался этому событию, а ликовал! Бабушка сказала, что людей переполняло необыкновенное чувство гордости за нашу Родину и за нашего космонавта. Я прочитал в вырезках, что разные страны поздравляли Советский Союз ( так называлась тогда наша страна) с этим событием. А москвичи с самодельными плакатами шли по Красной площали и поздравляли Юрия Алексеевича Гагарина. Поэты сочиняли стихи, композиторы писали песни. Вот такая у нас великая страна с великой историей. Думаю, что и вам будет интересно почитать статьи и посмотреть фотографии, сохранившиеся с 1961 года. Мы с мамой их отсканировали. 

А документы бабушке мы потом всё-таки нашли.

Закончилась предполетная подготовка. На этом этапе впервые в истории клуба второклашки совместно редактировали html-страницу и текстовый документ Google.

В начале клубного занятия поиграли в "собери друзей", ведь прежде, чем предоставлять доступ к совместному редактированию страницы бортового журнала, необходимо было установить связи. Определились и рекордсмены, собравшие всех участников экипажа в своем личном профиле. Среди них и командир экипажа. 

Для наполнения визитки экипажа все уже было готово. 

Осталось только определиться кто будет ее создавать. Договорились, что работают над ней те ребята, которые внесли наибольший вклад в общий успех на этом этапе (есть у нас табличка, в которой мы ведем учет активностей в проекте). В результате три члена экипажа занялись созданием визитки. Ничего особенно нового в этой работе не было, потому что все они - успешные блогеры, в их портфолио уже много сообщений, а значит, есть опыт создания html-страничек с графикой и другими встроенными объектами. (Вот и сейчас не стали загружать фото на сайт, а встроили из альбома Picasa, где собираем изображения для этого проекта.)

Чтобы ребята научились чему-то новому, показала как сделать отступы от изображения, чтобы текст к нему не прилипал, и как использовать шаблоны оформления заголовков. Запомнили ли - покажут следующие этапы.

Совместное редактирование документа Google

Накануне клубного занятия четверым участникам экипажа, разрабатывавшим в каникулы технические описания летательных аппаратов, был предоставлен доступ к документу, в котором было размещено изображение выбранной модели космического корабля и план описания летательного аппарата:

1. Внешний вид
2. Внутреннее устройство
3. Источники энергии
4. Назначение.

Инструкция была такая:

Ребята! Постарайтесь составить описание космического корабля “Орбиталикус”, который на занятии клуба решено сделать нашим средством передвижения со скоростью света по Млечному Пути.

Пункт наземного базирования

Свершилось! Материалы загружены. Готовим выступления. Выбрали выступающих и репортеров (кто в комментариях напишет о работе группы). Боюсь, что дома напишут только двое, трое будут писать в классе после напоминания. 

Как создавались презентации

Наверное, я где-то перестаралась. Ребята и презентации делали послайдово, кроме девчат-кинологов (подружки  и контрольные вместе писали бы). Рассмотрели темы, скачали по ссылкам весь материал - "потом выберем нужное", и ... распределили кто какой слайд делает. Вот так по очереди и делали - каждый свой. Рада, что большинство прислушались ко мне и анимацию сделали одинаковой. Слайды, на которых есть наложение текста, картинок сделаны под моим руководством: "Расскажите, пожалуйста как. Я хочу так сделать".  Сделали!

Как загружали материалы

Вчера разобралась в проблеме. Утро началось с вопроса, я только порог класса переступила,: "Вы узнали почему не загружается?" С умным видом выслушали про кэш, покивали головой (неужели поняли о чем речь?).

Научила загружать самых разбирающихся на перемене. Показала, загрузила и все удалила. Мальчишки сели, сделали. Вспомнила парное обучение. После уроков И. показал как делать другой группе и ... удалил (как дети нас копируют!). Те поворчали, но загрузили сами. Потом следущие. Фотографии загружу дома на ШУМНИКИ.

Что нажали?

Ребята работали самостоятельно, мы дорешивали пример действий в 8. Материалы загрузили уже три группы специалистов. Следующие переходят по ссылке на ТЕОРЕТИКОВ, попадают к ИСТОРИКАМ. Подошла, эффект тот же. Сорок минут назад все работало.  Загрузила материалы последняя команда. Обучающего и ТЕОРЕТИКОВ отправила гулять, села разбираться. Мои дорогие дети каким-то образом сбили ссылку. Я сначала создала новую страницу, потом нашла старую. Интересно, что же они нажали, как это у детей вышло?

Я так волновалась, что не успеем. Успеваем!

Презентации готовы. Две команды делали   дома с родителями. Две команды самостоятельно искали материал на классном ноутбуке, потом вместе выбирали нужное, делали презентации под моим руководством. . Одна команда работала "в зоне ближайшего развития". Но ведь работали! 

Самое трудное для меня - дорогие мои помогающие ручки (оправдание: абсолютно, совершенно, нет времени), но как только ручки касаются клавиатуры и мышки, учительнице становится стыдно  перед своими учителями и возникает ехидный вопрос: "А не проще ли самой? Дома, с чашечкой кофе? Рядом кошечка любимая...", ручки убираются, остаются только речевые инструкции. 

А сегодня случилось настоящее расстройство. Остались с самой продвинутой (ох, и настойчивой, так и не изменили анимацию) командой загружать материалы. Отредактировали текст выступления, зашли на сайт и ... панель "редактировать" не работает. Я, как всегда, стала мысленно ругать школьный сервис. 

Пришла домой - картина та же. Я в легкой панике - дети ждут, работа без окончания, да и свой труд жалко - нет логического завершения. Догадалась написать на справку Гугл. Предложили очистить кэш, что я и сделала. Проверила - работает! Ура! (И все-таки я чайник: в школе я кэш не чистила еще дольше)

Завтра ответственный день - загружаем материалы. 

          Сегодня, 4 апреля 2011 года,  наш космолёт «Звездомир» обрёл место своего наземного базирования, но об это чуть позже.

          Экипаж собрался ранее намеченного времени.  Неожиданно я услышала активное обсуждение.  «Главные конструкторы» звездолёта Семён и Андрей делились своими мыслями о его строении и основных возможностях. Ребята вносили конструктивные предложения, на доске маркерами строили схемы. Сразу вспомнила фильмы из своего детства про увлечённых физиков, конструкторов делающих открытия в науке. Взяла фотоаппарат и попыталась поймать этот эмоциональный порыв ребят. Сколько в них было увлеченности, решительности. Создавалось впечатление, что они действительно верят, в то, что космолёт полетит, двигатель будет самым безопасным и экологически надёжными. Кто знает, может из этих мальчишек, и вырастут замечательные конструкторы… А если и не конструкторы, то обязательно увлечённые своим делом люди.

          Место базирования искали коллективно. В классе только один ноутбук, но каждому хотелось поработать с картой. Задействовали интерактивную доску. Как здорово, что движением руки можно перемещаться по просторам нашей страны! Внимательно просмотрели инструкцию и по очереди стали выполнять. Дети очень удивились, когда увидели на карте гимназию и поняли, что метку можно поставить прямо на её крышу. Напечатали название команды и девиз третьеклассники, лучше работающие с клавиатурой. Ребята немного поспорили, какую метку поставить, вставили эмблему команды.

          Сейчас сложно и ребятам, и мне. Как много нам предстоит сделать, сколько ещё будет сделано открытий. У учеников эти открытия будут свои маленькие или большие, а я буду открывать в них что-то новое и важное.

          Всё, теперь у нас есть своё место на общей карте, и мы, своей командой,  представляем нашу гимназию и Санкт-Петербург.

"Орбиталикус" - летательный аппарат, на котором экипаж учеников 2 класса ГОУ ЦО 293 города Москвы отправляется в космическое путешествие "Со скоростью света по Млечному пути" . Члены экипажа представят себя сами, а в этой ленте будут зафиксированы успехи и ошибки, которые своершает учитель, организуя участие команды в сетевом проекте.

        Сегодня нашу команду зарегистрировали на сайте Nachalka.com, как участников проекта "Со скоростью света по Млечному пути!»

Мысли вслух …

         На каникулах, когда я предложила детям (и родителям) принять участие в игре, то получила ответ только от трёх семей, остальные просто промолчали. На душе стало тревожно, неужели детям не хочется попробовать что-то новое, необычное.

        Работаю в школе достаточное количество лет, и с каждым годом всё тяжелее объяснить родителям, что детям помимо уроков и различных кружков, нужно реализовываться в коллективном деле.

        Почему упомянула родителей? Складывается впечатление, что дети, как и их ровесники прошлых лет, хотят играть, творить, но инертность, малоинициативность родителей, губит это творческое начало.

        Меня поддержали 4 второклассника и я, неожиданно для себя, рассказала про проект третьеклассникам. Для меня стало неожиданностью, что ребята очень серьёзно восприняли новость, стали выяснять, где искать информацию об игре и, что нужно делать для участия. К вечеру первого дня четвёртой четверти в команде уже было 8 человек. Когда же началась постройка космолёта, то наши ряды стали пополняться. Одна девочка все перемены звонила домой, выясняя, подтвердили ли её регистрацию, переживала, что не примут в игру. В команде 12 учеников!

        Два последних дня, после уроков, мы с ребятами 2.3 и 3.3 классов строили космический корабль, придумывали название и девиз, на интерактивной доске рисовали эмблему. Как светились глаза детей! Видеть это – огромная радость. Самое необычное и приятное было в том, что уходя, они сказали: «Спасибо, что Вы нам предложили участвовать". Для меня эти слова много значат!

     В нашем экипаже "Звездомир" ученики 2.3 и 3.3 классов, т.е. нашу гимназию № 73 "Ломоносовская гимназия" будет представлять сборная команда. Здорово!