Музыкальный!

Очаровательный!

Царственный!

Артистичный!

Романтичный!

Талантливый!

Вероятно, так называли маленького гения из Зальцбурга знатные дамы и кавалеры, пришедшие на концерт чудо-ребенка – Вольфганга Амадея.

- Шесть лет, а уже играет на клавесине, рояле и скрипке!

- Шесть лет, а уже играет концертные пьесы!

- Шесть лет, а уже импровизирует и сочиняет музыку!

- Гений!

- Талант!

- Чудо-ребенок!

- Вундеркинд!

 Маленький мальчик, играющий на рояле, не знал, что жизнь его будет подобна вспышке сверхновой звезды –  невероятно яркой, но очень короткой.

 Он не знал, что музыка его станет такой популярной, что ее будут  исполнять в королевских покоях и распевать на постоялых дворах.

 Он не знал, что будет признан величайшим композиторов всех времен и народов.

Он не знал, что любое произведение, созданное им и записанное на нотных строчках,  станет вершиной  музыкального  искусства.

Вольфганг  просто жил музыкой. Жил напевами, фразами, мелодиями, из которых вырастали сонаты, симфонии, оперы, кантаты…

Только перечень сочинений великого австрийца  занимает 550 страниц (с комментариями)! Шестьсот двадцать шесть произведений! Тридцать пять тяжелых музыкальных фолиантов!  Если бы Вольфганг начал писать с рождения, то каждый год своей жизни он создавал бы по одному тому великолепной музыки!

Послушайте  одно из известных произведений этого композитора – Концерт для фортепиано с оркестром.

Вам понравилась музыка?   Да, скажите, вы, но разве можно словами описать то, что выразил звуками композитор?  Оказывается, можно. Если часто слушать музыку, то вскоре  можно научиться понимать  ее язык. Да вы и сейчас уже немного это умеете. Не верите?

Включайте музыку еще раз. Берите в руки карандаши или краски и рисуйте. Рисуйте то, что вы чувствуете. Рисуйте то, о чем начинаете думать во время слушания. Рисуйте то, что представляется вашему внутреннему взору. Нарисуйте «портрет» этого произведения.

Знакомо ли вам имя  великого австрийского композитора? Проверьте себя. Прочитайте первые буквы шести строк в начале статьи. Теперь назовите свою работу «Музыка великого … (здесь укажите имя, которое вы узнали)» и загрузите рисунок в нашу галерею.

 В начале зимних каникул я ездил в гости к дедушке Морозу в Устюг. Мы были в вотчине у деда Мороза. Там я видел спальню деда Мороза, его личный кабинет и трон. У деда Мороза большая костюмерная. Его наградили грамотой за то, что он первый дед Мороз, который посмотрел тренировку спортсменов в Сочи.

В вотчине деда Мороза мы скатывались с горки 500 метров. В Устюге у нас были различные мастер-классы: раскрашивали иконы, делали медальон. Около дома деда Мороза  мы видели спектакль. В конце экскурсии Иван Царевич подарил нам грамоты деда Мороза. Поездка мне очень понравилась!

Когда прочитала на сайте материал о рабочих листах Google, решила тоже попробовать создать несколько вариантов для уроков русского языка и окружающего мира. Ребятам понравилось. Прошла первая четверть, и вот мы с моей "КОМПанией" решили сами научиться создавать рабочие листы. Да и темы о правописании безударных гласных и парных согласных на уроках русского языка требовали большей и разнообразной отработки орфографической зоркости. Сказано-сделано. Несколько занятий подряд рождались наши рабочие листы: мы подбирали группы слов по темам уроков, учились писать и редактировать слова, добавлять картинки. Мои разработчики подбирали проверочные слова, чтобы правильно оформить свой рабочий лист.  

Вот некоторые из них.

Наступает Новый Год! И у нас, как и во многих классах проводятся праздник. Всегда хочется создать праздничное настроение родителям и детям. Специально для родителей мы приготовили спектакль сказки, взятой с сайта "Солнышко". А вот после спектакля детей ждала конкурсная программа. Вот её я и представляю вашему вниманию.

                                              Конкурсная программа      

- Каждый ребенок мечтает получить на новый год подарок. Вы согласны ребята?

- А кто же приносит подарки детям?

- Конечно Дедушка Мороз!  Давайте позовём Деда Мороза все вместе! (дети и взрослые хором зовут Деда Мороза, но ничего не происходит!

- Ребята, а может что-нибудь случилось?

- (Обращаюсь к взрослым) - вы деда Мороза не видали?

Тут кто- то из детей замечает, что в классе на стойке висит костюм Деда Мороза и стоит его мешок. 

- Что это? Костюм! давайте рассмотрим его: шуба, шапка, пояс и даже борода и мешок! Вот они подарки! давайте заглянем в наш мешок. (там находятся подарки, которые дети приготовили для своих близких, на каждом из них записочка: "Мамочке от Славочки" и т.д. 

- Ребята, но это же не ваши подарки, вручайте их своим близким.

На дне мешка записка.

- А ещё здесь записка, прочитаем её. Читает один из родителей:

"Здравствуйте, ребята, я знаю, что скоро наступит Новый год и вы все ждёте подарков. Но вот беда, каждый год никто не заботится обо мне.и я уже тысячу лет не был в отпуске ! Всё отправляюсь на Северный полюс - туда, где холодно! Счастливого нового года! Кстати, если желаете получить подарки, то просо найдите их, а как вам подскажу взрослые.

1. Чтобы найти подарки объединитесь в две команды: Снегурочек и Дедов Морозов!  И докажите, что можете быть такими же быстрыми,  как мы! Сначала пройдите конкурс, а следующее задание ищите у зеленой ленточки.

(Каждое задание написано на яркой записке, которые спрятаны в указанных детям местах, все записки читают взрослые) 

 Эстафета с костюмами. Участник одевается в костюм Снегурочки или Деда Мороза, бежит до ёлки, кричи: "Здравствуй ёлка, Новый год!" и возвращается назад, пробегают все участники команд. 

2. Эстафета: "Наряди ёлку".

Задание у зеленой ленточки - читают родители.

- Наши ёлочки не так хороши, как должны быть в новый год! нарядите их. Сначала пройдите конкурс, а следующее задание ищите в одном из красных носочков в классе. 

Каждый участник команды несёт 1 ёлочный шарик, весит его на ёлку, передаёт эстафету следующему.

3. Эстафета "Найди пару"

Зима - самое холодное время года. мамы и папы очень переживают, чтобы вы не замерзли. У каждого из вас есть рукавички, но хитрая метель их все перепутала. Ваша задача найти каждой рукавичке её пару. Следующее задание ищите на стенде объявлений. 

 На обе команды даётся одна корзина с рукавичками. первый участник команды бежит, берёт из корзины 1 рукавичку, следующий должен посмотреть и принести её пару.

4."Снежки"

Зимой все дети любят играть в снежки. Покажите как вы умеет это делать. (Надуто много воздушных шариков) Ваша задача перекидывать шарики на сторону противника, пока играет музыка. Когда музыка останавливается, подсчитывается сколько шариков на стороне каждой команды, выигрывает та команда, у которой меньше шариков!

 Следующее задание ищите на классной доске.

 5. "Доскажи словечко"

 Зима всё белое одела,

Зимой ребятам много... (дела)

Вот на коньках бежал Серёжа,

Бежал, упал и едет ...(лёжа)

Пропал Алёша маленький.

Торчат из снега...(валенки)

Кто навстречу нам идёт?

Это праздник...(Новый год)! 

Кто подарки нам принёс?

Добрый старый...(Дед Мороз!)

- Кстати о подарках! Найдите в нашем коридоре ключик, прикреплённый на самом видном месте, этот ключик от класса где спрятаны подарки.

Дети находят ключик, мы открываем класс, вручаются подарки. Праздничное чаепитие.

 Вот так прошла наша конкурсная программа. Сразу хочу сказать, что все дети были очень активны. конкурсы прошли весело и громко!

После летних путешествий у ребят остаются не только хорошие воспоминания, но и сувениры: камешки, ракушки, засушенные морские звезды и многое другое. Все эти предметы можно использовать для изготовления поделок. Например, на берегу Азовского моря можно насобирать мелкие ракушки, а затем украсить ими рамку для фотографий. Сделать это просто. Подготовить 2 листа картона (по размеру больше. чем фотография на 3-4 см), на один лист в центр приклеить фотографию. В другом листе вырезать прямоугольное отверстие размером меньше, чем фотография на 0,5-1 см, наклеить на лист с фотографией. А затем  получившуюся рамочку вокруг фотографии  украсить ракушками, бусинками, ленточками. Обычный клей ПВА хорошо держит мелкие предметы, главное - дать хорошо просохнуть готовой работе. Сувенир на память готов! В этом году мы расписывали камни необычной формы. В работе использовали гуашь или акриловые краски. Сначала наносили цвет-основу, а после полного высыхания выполняли рисунок в несколько этапов, давая краске просохнуть после каждого этапа. Дети проявили столько фантазии! Например, камень треугольной формы с закругленной основой перевернули и представили в виде стаканчика с мороженым. Много камней навеяли ребятам мысли о продуктах питания: долька арбуза или пиццы, морковь и яйцо. Очень кропотливую работу выполнила Павлова Евгения. Она расписала камень так, как будто это экран монитора с игрой. Еще были рыбки, тарелки, планеты и многое другое.

 Всем нам с детства знакомы строки басни Крылова И.А. «Стрекоза и муравей»

                                                                  «Попрыгунья стрекоза

Лето красное пропела…»

Подтвердите или опровергните данное утверждение.

Вот и наступила осень! Мы давно собирались с семьей поехать за город на природу: подышать свежим воздухом, собирать дары леса, насладиться чудной природой, побегать по траве, которая еще стоит, зелена и, конечно же, подглядеть, как готовятся к зиме лесные обитатели и насекомые. В день нашей поездки нам очень повезло с погодой, на небе светило яркое по-осеннему теплое солнышко. Сегодня тучкам и дождику нет места на голубом и таком бескрайнем и глубоком небе. Мы сели в машину и - здравствуй природа и лес!!!

Безбрежные поля раскинулись во все стороны, светло-голубой купол неба с парящими птицами, улетающими в теплые края, распростерся, над нами, и мы как выпущенные на волю птицы, улетаем все дальше и дальше.

Белыми облаками проплыли сады большого села. И вот оно! Началась длинная полоса леса вдоль дороги, а где-то впереди, ещё невидимая, угадывается долина. Мы остановились на опушке леса, к которой нас привела извилистая колея, извивающаяся словно змейка. Остановилась наша машина на небольшом островке берез и осинок, окруженного, со всех сторон морем еще не убранной пшеницы.

Как же хорошо! Вот теплый ветерок донес до слуха переливчатую песню жаворонка. Родители взяли в руки корзинки и разбрелись в разные стороны, оставив меня с дедушкой охранять нашу «ласточку».

Мимо прожужжал летящий жучок, а за ним другой. Я повернула голову в их сторону, что бы проследить, куда же они летят, как мне в глаза попал лучик солнца. Зажмурив на секундочку глаза и открыв, я замерла, такой красоты я еще не видела. Между двух деревьев была натянута паучья ловушка – паутинка. Идеально правильная, совершенно законченная, сияла кружевная сеть. Именно сияла – крохотные капельки росы сплошь унизали ее нити, слегка прогнувшиеся под тяжестью этого бисера. В каждой капельки играло крохотное солнышко – изумрудное, жемчужное, и вся сеть нежно и переливчато светилась. И как же они сумели сговориться, эти три художника, таких разных - паук, роса и солнце, чтобы создать такой шедевр?

Заворожено понаблюдав за паутинкой мой интерес, привлекла большая гора, которая шевелилась! Тихий ровный шорох исходит в погожий день от муравейника. Сотни тысяч насекомых копошатся на поверхности его купола, тащат куда-то веточки, затыкают и откупоривают свои многочисленные ходы, вытаскивают погреться на солнышке белые яички-личинки.

Дедушка срывает былинку и суёт её в муравейник. Тотчас на неё набрасываются недовольные раздражённые муравьи. Они выталкивают былинку и, изогнувшись, обстреливают её едкой кислотой. Если после этого былинку лизнуть, на губах остаётся вкус резко пахнущей муравьиной кислоты, похожей на кислоту лимона.

Десятки узеньких тропок разбегаются от муравьиного города. Непрерывным потоком деловито бегут по ним в высокой траве муравьи. Одна из тропок привела нас к небольшому деревцу, неподалеку. Его ветви и листья были облеплены муравьями.

Мы внимательно осмотрели деревце. На нём оказалось множество зеленоватых тлей, плотной массой неподвижно сидевших на нижней стороне листьев и у основания черенков. Муравьи щекотали тлей своими усиками и пили сладкий сок, который тли выпускали. Это было “дойное” стадо муравьёв.

Известно, насколько разнообразны виды муравьёв. Крупные рыжие лесные муравьи очень сильно отличаются от маленьких чёрных муравьишек-сладкоежек, частенько забирающихся в сахарницу в лесном нашем домике. Учёные насчитывают на земле тысячи видов муравьёв. Все они живут многочисленными обществами. Самые крупные из муравьёв достигают размера трёх сантиметров.

Вот тут- то мне стало действительно любопытно. И тут же над этой большой, движущейся горой молниеносно пронеслась большая стрекоза.

Недавно с мамой мы читали басню Ивана Андреевича Крылова «Стрекоза и муравей». И эта картина как нельзя лучше напомнила это произведение и тут же вспомнились строчки:

«Попрыгунья стрекоза

Лето красное пропела…..»

Дедушка улыбнулся и сказал: Ничего- то ты не знаешь! Ну, так слушай.

О стрекозах написано много: они привлекали и до сих пор привлекают внимание ученых. И не случайно - это удивительные и еще во многом не познанные людьми насекомые. Они одни из самых быстрых в мире летунов (если не самые быстрые) - зарегистрированы случаи скорости полета стрекоз, превышающие 100 километров в час, они очень прожорливые.
Ни одно животное на земле не съедает столько пищи (относительно своего веса, конечно), как стрекоза. У нее удивительные глаза, состоящие из нескольких тысяч или десятков тысяч глазков - омматидиев, причем глазки, расположенные в верхней части глаза, различают только черные и белые тона, в нижней - и другие цвета.

А уж какие длительные перелеты совершают эти удивительные насекомые.

Правда, гораздо чаще стрекозы совершают массовые перелеты на более короткие расстояния - на десятки или сотни километров. У многих народов с этим явлением связаны и определенные поверья: одни считают, что массовый лет стрекоз - предзнаменование несчастья, другие убеждены, что это добрый признак.

Но ведь стрекоз более 3 тысяч видов, и они очень разные.
Вот у воды и над водой летают стрекозы с темно-синими или с металлически-бронзовыми крылышками. Летают слабо" еле-еле, скорее перепархивают с камышинки на камышинку.
Таких уж никак не назовешь хорошими летунами - их за тонкий "стан", изящную "фигуру" и нежный порхающий полет в народе называют "барышнями", "водяными девами", в то время как хороших летунов

прозвали "чертовыми стрелами", "чертовыми иглами", "небесными коньками".
Да, конечно, эти "небесные коньки" гораздо полезнее, они истребляют гораздо больше насекомых, чем "барышни". И все-таки они тоже полезны. Поймать этих слабо летающих насекомых легко, но делать этого, не стоит.. Лучше понаблюдать, полюбоваться ими. Очень уж они хороши! Будто голубые или бронзовые огоньки порхают над водой, то и дело присаживаясь на камышинку. И тогда на ней появляется эдакий цветной флажочек. А потом снова этот флажок поднимается в воздух, превращаясь в огонек...
Про дозорщиков и говорить нечего: наблюдать за ними — одно удовольствие.
Увидеть летом их можно на любой полянке, опушке, лугу. Они медленно летают над облюбованным участком взад-вперед, будто и правда несут караульную службу. Вдруг стрекоза застыла на месте, круто повернула и бросилась за кем-то в погоню. Явно за мухой. Мухи - летуны хорошие, а удирая от преследования, муха использует все свои возможности и способности. Она будет взмывать вверх или круто падать, поворачиваться, не снижая скорости, и петлять. И все эти маневры, фигуры высшего пилотажа будет проделывать и стрекоза (муху мы, возможно, и не увидим издали — слишком мала, а полет стрекозы нам будет хорошо виден). С каждой секундой стрекоза будет приближаться к мухе, и скоро, несмотря на все свои старания, муха окажется в длинных, волосатых, сложенных так, что напоминают сачок, ногах стрекозы. Мелкую добычу стрекоза съедает тут же, на лету, с добычей покрупнее - присаживается на ветку ближайшего кустарника.
А через минуту-две она снова уже патрулирует над полянкой.

И так с утра и до позднего вечера. И когда мы говорим: стрекоза - самый прожорливый хищник планеты, это не образное выражение. Как-то уж так повелось - если говорят о хищниках, особенно о самых прожорливых, то сразу представляют себе тигра, льва или в крайнем случае волка. Да, конечно, они хищники и очень прожорливые. Но давай подумаем: лев съедает в один день несколько килограммов мяса, а сам весит во много раз больше. И тигр. И волк тоже. А стрекоза съедает пищи за день в несколько раз больше собственного веса. Вот и подумай: кто же самый прожорливый хищник?
А раз так, то и отношение к этому приносящему пользу хищнику должно быть самое доброе.

Слово «стрекоза» служило для нескольких видов насекомых. А еще дедушка Крылов не сам сочинял басни , а переводил французского баснописца Жана Лафонтена, который свои сюжеты позаимствовал у греческого баснописца Эзопа, жившего 6 веков до нашей эры. Так вот, также произошло и с этой басней, которая у Лафонтена называлась «Цикада и муравей». Лафонтен был француз, а для них муравей «ля фурми» - это слово женского рода, так же как и «ля сигаль», цикада. Муравья французы , как и мы считаем образцом трудолюбия и домовитости, поэтому у французского баснописца все легко и изящно сложилось. Чтобы точнее передать все это на русском языке , Крылов решил из муравья сделать «муравьиху», но такого слова нет в русском языке и дедушка Крылов одного героя так и оставил муравьем. А вот второго героя превратил из не понятной для того времени цикады в стрекозу.

Дело в том, что стрекоза не издает звуки, а значит, петь она не может. Эта «попрыгунья стрекоза» и прокормить себя сумеет, не обращаясь как в басне к муравью за помощью, да еще и людям приносит не мало пользы, истребляя докучливых мошек, комаров, бабочек и мух!

Дедушка мог еще дольше продолжать свой удивительно увлекательный рассказ, но вернулись родители с полными корзинками ароматных грибов и мы все вместе довольные и усталые поехали обратно.

Этот рассказ был написан мной на конкурс "Через тернии к звездам"

На уроках чтения мы с ребятами не только знакомимся с литературными произведениями, но и учимся читать красиво и без ошибок. Для этого нужно тренировать умение слушать самого себя, находить свои ошибки. После анализа произведения и упражнений выразительного чтения в парах, мы пробуем записывать звуковые файлы. Далее ученик вместе с классом прослушивает своё пробное чтение и оценивает его положительные и отрицательные стороны.

Хочу поделиться опытом работы детей с пластилином на уроках технологии. Из пластилина можно не только лепить, но и делать аппликации. Главное объяснить ребятам, что такое аппликация из пластилина, что она может быть и рельефной.Показать примеры таких работ, заинтересовать предстоящим творческим процессом. Но сразу нацелить детей на то, что каждый будет создавать свою, ни на чью не похожую работу.Будет творить как настоящий художник!

Затем объяснить технологию выполнения работы, обсудить её по шаговое выполнение. Продемонстрировать процесс изготовления жгутика и способы его укладки и обработки. А потом...дать волю детской фантазии и творчеству!

Вот какие интересные работы получились у моих первоклашек: