Наши дети много времени проводят у монитора, играя в игры и выполняя в них различного рода квесты. Чаще всего такие игры не имеют никакого образовательного эффекта, служат только для развлечения. Как сделать так, чтобы от такой игры была польза?
Итак, сбылось то, к чему я так стремилась: я разрабатываю сетевой проект. И здесь одной из самых больших проблем становится проблема выбора.Как из всего многообразия возможностей, выбрать то, что нужно конкретно сейчас, конкретно для данного проекта, для данного задания. И самый трудный выбор - это сервисы, в которых участники будут создавать проектные продукты.
Современные требования к результатам образования, установленные Федеральным государственным образовательным стандартом, ставят перед учителем задачу перехода к новой системе оценивания.
Когда в 2011 году в силу вступил федеральный государственный стандарт начального общего образования, написанный сложным научным языком, учителя запаниковали.
В Стандартах второго поколения под проектной задачей понимается “задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата (“продукта”)...” В пособии для учителя “Проектные задачи в начальной школе” под редакцией А. Б. Воронцова итог решения проектной задачи рассматривается в двух аспектах.
Учебно-исследовательская деятельность на занятиях кружка «Юные исследователи» для детей с задержкой психического развития МКОУ ГО Заречный «Средняя Общеобразовательная школа №4»
В сердце грусть и гордость. Вся страна объединились и сплотилась. Мы - потомки тех героев, которые ценой собственной жизни дали право на жизнь нам. 9 мая - праздник, который в России всегда отмечается с душой. В этом году особая дата - 70 лет великой ПОБЕДЫ!
Все задумывались о том, что когда-то давно что-то совсем не умели делать? Сейчас у меня вызывают улыбку воспоминания о моих первых попытках освоения ИКТ, когда я начала изучать компьютерную грамоту.
